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謝拾的歸來讓家中重新充滿歡聲笑語。平時隻覺得這小孩成天追雞攆狗，冷不丁還給家裡人來個“離家出走”，有時還挺惹人煩，如今他缺席一天，少了他製造出來的熱鬨，一家人反倒是不習慣了。
此時他們才意識到這小家夥的作用。
謝家人雖然團結，平時難免有磕磕碰碰。婆媳之間的小矛盾、妯娌之間的小摩擦，乃至於姐妹倆之間偶爾也有拌嘴。可自從謝拾開始能跑能跳，能說會道，矛盾摩擦與吵架拌嘴之事便發生得越來越少。
究其原因，一是身為幼崽的謝拾吸引了全家更多的關注，還時不時搞出個大新聞，一家人忙著處理他惹出的麻煩都來不及，哪還有閒心操心餘事。二是謝拾小小年紀善解人意，察言觀色的能力一流，往往誰臉上才顯出幾分慍色，就被他一番言語笑鬨化解了。
是以他不在時，家中都沉悶許多。
鄉下人家一日兩餐，也沒有什麼娛樂。早上用過朝食，謝家老老少少在家裡悶頭做活，乏力無趣之際，第一天上學堂的謝拾就成了全家人掛在嘴邊念叨一天的主角。
這也導致謝拾方才回家便被包圍。
尤其是老徐氏，簡直將小孫子看了又看，一臉心疼“瘦了瘦了，瞧這上學都累瘦了。我就說拾哥兒還小不急著念書。”
跟兒子一起回來，卻被全家忽略的謝林“”
他沒記錯的話，這小子才上了半天的學，並不是半個月吧
然而，家人其他人卻跟瞎了眼似的點頭附和他娘，餘氏更是忙不迭地對寶貝疙瘩噓寒問暖“拾哥兒念了一天的書，定是累壞了。學堂裡夫子可好，同窗可好都待你如何可有人見你年幼欺負於你”
這一連串的問題正中全家人的下懷。原本送謝拾去念書是大家都讚成的主意，可人真正進了學堂，他們卻在家裡坐不住了拾哥兒才四歲，焉知不會被大孩子欺負早知道就該再等兩年才送他進學
謝拾自然是笑著說沒有，他兩條小短腿撇成八字，小胳膊一叉腰，昂著腦袋自誇時，露出一口白如米粒的小牙“夫子也好，師兄們也好，大家都可喜歡我了。”
他順便提了一嘴學堂裡的夫子與同窗。
“徐夫子很關照我，教我念書可耐心了。徐師兄也熱心快腸，午食還幫我盛飯裝菜。田師兄和吳師兄快人快語，好打交道得很。王師兄淳樸不愛說話，趙師兄好學有些傲氣，見我年齡小都很照顧我。”
“對了，我還請師兄們一起玩這個”
從袖中掏出已經失去原狀的草編蚱蜢和蜻蜓，謝拾神情自得。
“聽說是爺爺給我編的，他們都羨慕我有個好爺爺呢。”
小孫子這一記甜甜的彩虹屁當下吹進了爺爺的心坎，謝大有仿佛渾身都輕了二兩，幾乎要飄起來。他皺巴巴的臉猛然舒展開來，笑得合不攏嘴“這算啥，拾哥兒還有啥想要的，爺爺都給你編來。”
老徐氏看不慣他這得意的嘴臉，心裡直發酸，撇嘴道“你就沾我乖孫的光吧。要不是拾哥兒討喜，你個就會幾手鄉下把式的老頭兒，哪裡能得讀書人的誇”
謝大有知道她酸，也不計較，隻樂嗬道“彆忘了我們拾哥兒也是讀書人了。”
是了，在他們眼中，拜在徐夫子門下，將來遲早踏上科舉之路的蒙童們，都是板上釘釘的讀書人。謝拾當然也是如此。
謝大有如此一說，全家人臉上都是如出一轍的驕傲。二堂姐謝蘭好奇地問“拾哥兒，那私塾裡頭都教些什麼”
一家人都來了興趣。
問得好他們也想知道。
雖說謝木兄弟幾人當年也念過社學。可毫無門檻、魚龍混雜的社學能比得上徐夫子的小班私教嗎隻論學費，都毫無可比性。
被全家人圍著追問，謝拾來了興致。他眉飛色舞，張牙舞爪地描述起一天的日常。
上午讀書認字，學了三字經，已經識得不下百字；下午描紅寫大字，因他年幼筋骨弱，暫時沒有太多寫字練字的要求，卻跟著師兄們從旁聽了如何起筆、運筆、收筆，順便學了握筆的正確姿勢，可謂十分充實。
老徐氏等人欣慰的同時也心疼壞了，不由露出“拾哥兒今日當真是受累了”的表情。言語間頗有點責怪夫子過於嚴苛，竟然讓一個四歲小孩承擔高強度學習重任的意思。
“爺奶你們彆擔心”
見狀，謝拾故作輕鬆“多學點沒什麼，小菜一碟，夫子還誇我聰明呢。”
其實回家路上他還在叫苦不迭。
由於沒拿捏準夫子的滿意度，起初他一不小心表現出遠超同齡人的天賦和努力，造成的後果就是第一印象在徐夫子眼中定格，下午他稍稍懈怠，立刻就被夫子發現，害怕挨戒尺的他隻好一直保持著超高效率，竟苦讀了一日。
結束一天的學習後，謝拾稍稍複盤，這才意識到害他淪落至此的罪魁禍首究竟是誰起初夫子隻是讓背誦三字經前四句，分明是係統自作主張給他悄悄加了碼。如此一來，表現過於突出的他自然受到夫子的重點關照。
這隻胖狸貓，果然心眼壞得很
麵對宿主的指責，係統振振有詞［我所做的一切，都是為了宿主的修仙大業。］
一句話就將小團子的心思拿捏住了。
讀書苦讀書累，可這是修仙啊
修仙雖好，但我還小，多玩幾年不為過吧
不同的念頭在小團子心中反複橫跳，而今麵對全家人的期盼，他心中的平衡迅速向前傾斜，怕苦怕累的念頭立刻被拍飛出去。
何況兩個姐姐還在一旁驚呼“這才上了一天私塾，拾哥兒都背得書、認得字了”
掌握了新本領，哪個小朋友不想在家人麵前表現表現呢旺盛的表現欲瞬間占領了高地，小團子下巴一抬“那可不”
他當場從姐姐們親手縫製的書袋中翻出三字經，現場給全家人表演背書。背完了，又把書翻開，一個字一個字指給他們看
“這個是，這個念”