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公告出來後,門口的眾人就散了很多。他們紛紛結伴回去，打算一邊乾活，一邊商量著半個月後的職院招生。
雖然讓交錢上學讓人有點心疼，但之前一段時間他們接了西州府不少活乾,現在記在賬上的工錢還有不少呢。到時候取出來,剛好可以將學費補上。
最重要的是,學費是半年交一次，平日裡也沒有其他花銷，跟讀書可不一樣,以後也不需要花費錢財，買什麼昂貴的書本和筆墨紙硯。
百姓們對當匠人並不排斥，或者說還比較願意。
因為大雍建國之初，雖然也重農抑商且工匠的地位不高,但隨著經濟發展,越來越多的上層開始享樂，民間各種手藝人開始得到重用。
與此同時,土地兼並日益嚴重,農戶們的地越來越少,生活也越來越差。
於是,在農戶們眼中,各類工匠的生活可比他們好多了。他們也想要學點手藝,多條出路,隻是不得其門而入。
想要學手藝,首先得拜師。
而拜師學藝，不光要給師父孝敬財物，還得為師父白打工數年，且師父還藏著掖著,不願意儘數教會徒弟。
畢竟有句老話叫，教會徒弟，餓死師父。
雖然現在大家被允許開荒獲得田地，但家中人口多的，仍願意分出一兩個人去學門手藝。
多門手藝，多條路。
更彆說，自從雲舒來了西州之後，一直在修建西州新城，招工告示從未揭下過，給的報酬也很豐厚。
甚至，新的告示也貼了出來。
隻要從職院順利畢業，拿到畢業證的學子，可以立即安排進入西州府下設的機構工作，待遇從優。
這下子百姓們再沒有後顧之憂，花點錢將十多歲的毛孩子送過去學習，不僅能掌握多門手藝，還能直接安排後路，傻子才不去呢。
這麼大的孩子，在家乾農活，能乾出什麼來呀。
有了這般的想法後，百姓們恨不得現在就將人送到職院去。
百姓們是隻看到了眼前的利益。
花點錢學門手藝，就可以快速變現。
但蕭謹行聽完所有事後，卻提出了不同意見。
“西州本來糧食就不夠多，現在你又鼓勵人去學手藝，若是形成風潮，以後種地的農戶豈不是會越來越少”
這一點雲舒也考慮過，畢竟是農耕時代，曆朝曆代都以農為本不是沒有道理的。
但即使在現代社會，出現了那麼多的工人，依舊還有大量農民的存在。
所以手藝人的出現，會使農戶有所減少，但隻要平衡住兩者之間的關係，其實是可以同時發展的。
“農戶種地發展農業，工匠製造發展工業手工業，兩者其實是相輔相成的。農業為本，工業促進農業發展，手工業改善生活質量。”
雖然很多詞蕭謹行是第一次聽，但他還是沉思了片刻，最後還是抬頭問道“你確定能夠平衡住兩者的
關係”
雲舒聳聳肩，不試試怎麼知道不行
蕭謹行heihei這也能試的嗎
雲舒卻道實踐出真知。
好一個squo實踐出真知rsquo
邊老已經與邊老夫人說完話，這會兒雖眼眶還有些微紅，但已經恢複了精神，他一進門就聽到了雲舒的話。
教室辦公室中擺了幾張辦公桌，雲舒與蕭謹行各坐了一張。
邊老一邊給雲舒行禮，一邊道“殿下所見，著實讓老朽受益匪淺。”
“京都農戶多，工匠多，甚至商販也多，不能說鼓勵了工匠，就一定會讓農戶少到無人種地。這其中的平衡，需要朝廷把控。到了西州，自然就是西州府的事。”
邊老當過太傅，對於宏觀調控以及政策傾斜，有著自己獨到的見解。
雙方就西州府目前的形式探討了一番，隨後邊老又彙報了一下學院這些天的課程情況。
“小學部的幾位老師向老朽彙報過，那邊的學生資質尚可，就是普通六七歲孩童開蒙的水平。中學部這邊就”
邊老頓了頓把“愚鈍不堪”幾個字咽了回去，“還要多費些時日。”
雲舒桌上剛巧就是之前他讓那些學生交的心得感悟。
他伸手翻了翻，隻見上麵的字猶如狗爬，有些不會寫的字甚至是用圓圈代替，還有些學生一個字都不會寫，直接畫了一幅誰也看不懂的畫。
雲舒心裡歎氣，確實任重而道遠。
“咦，這個還不錯。”
字雖算不上上乘，但勝在工整，在一疊烏七八糟的紙張裡，顯得眉清目秀了起來。
邊老看了一眼道“是梁方的。”
雲舒略一思索，將人和字對上了。是那個與餘達的兒子餘子安打架的那個少年。
“梁方雖然之前沒有受到好老師教導，但老朽看得出來他是想要好好讀書的。平日裡很是勤勉，每日第一個到，最後一個離開。學院裡的書本，他都在抽時間謄抄，晚上將謄抄好的書本帶回家複習。”
邊老一說起梁方，臉上立即露出了欣慰的神情，這是二十個學生裡，唯一一個讓他覺得不是無可救藥的。
雲舒點了點頭，隨後又拿起一張，“這個是誰的”