大明重生景帝，我把景泰搞沒了！！
殿試為考生準備了十幾張紙。
因為若是考生走筆一勾，都會讓整張卷子報廢，所以預備的紙張很多。
這也是為什麼現場很多考生都沒有著急動筆的原因。
一邊寫，一邊抓耳撓腮的那種人，是不會出現在眼前的大殿上的。
隨著時間的推移，東邊的金烏逐漸往高處移動。
秦紘深吸一口氣，睜開眼睛，挽起袖子，再提起毛筆，當要點到紙麵上時，停頓了一瞬，隨後便開始落筆。
在秦紘前麵不遠處，柯潛也同時睜開眼睛。
調整完心緒，提筆落下臣聞天下之事，莫不有其本，亦莫不有其要，蓋先明諸心，則事得其本。
遠稽諸古，則事得其要，聖人之治天下，固莫不稽諸古以為之要，而亦曷嘗不明諸心以為之本乎。
本諸心以治民而致化隆，本諸心以教民而民性複……
看到陸陸續續的考生開始動筆，朱祁鈺眨了眨眼睛，呼吸趕走身上的倦意。
很難想象，眼前這些人，光是坐著思索就用了半個時辰以上。
又等了些許時間，朱祁鈺再次行動了起來。
看到聖人又走下高位，監考官也都習慣了，更何況他們又不能限製聖人活動。
考生的卷麵和在景仁宮看到的卷麵一樣整潔工整，就好像是拿著尺子量過一樣，間距相同，大小相同。
看著上麵華麗且包涵許多意義的遣詞造句，朱祁鈺並沒有什麼感想。
華夏的詞彙，本身就很優美，且意義非凡。
善用文字的人，很有學識，但不一定有朱祁鈺需要的能力。
路過柯潛，朱祁鈺駐足，低頭看著。
欽惟皇帝陛下稟聰明睿知之資，備聖神文武之德，居五位之尊，以纘承列聖妙一心之用，以中興家邦，溷車書文軌於八紘，來玉帛冠裳於萬國治化，可謂極其盛功業，可謂極其隆矣。
微微皺眉，字體和文筆都屬於上乘，沒意外的話，這人應該是榜上有名的人。
隻不過，看著彆人這麼吹噓自己，朱祁鈺還怪不好意思的。
聖人的駐足並沒有影響到柯潛，他依舊是一筆一劃書寫著，絲毫沒有在聖人麵前吹捧的羞恥模樣。
朱祁鈺也沒看多久，這次的策問，也不過是取材、育民、稅收民生等這類假大空的問題。
所以大多數考生回答起來，也很是寬泛。
再次駐足，朱祁鈺不由得挑眉，因為他看到了白話文。
在殿試使用白話文，那這位考生要麼是破罐子破摔，要麼是另辟蹊徑。
看了眼名字，丁玘。
朱祁鈺再注意到其文章上麵。
首先，先略過吹捧皇帝的話語，似乎這和後世的議論文一樣，學生已經掌握了一定的模板。
再往下便是取材以教育入手，用朝廷出資創辦的學校普及教育，再大浪淘沙般，優中選優，經過各級淘汰挑選，以成績為敲門磚，確定學生的未來方向。
朱祁鈺站在丁玘前麵久了一些，旁邊的考官目光劃過，不留痕跡的記下了丁玘這個考生。