隨後的一個月時間裡，頑皮搗蛋的同學們看見兩人每次都上一輛車，就到處調皮稱兩人是小夫妻。
最後那些同學都被張超強收拾了個遍，再也沒有亂說話。
開學後的第二個月，除了常規的語數英體科美音等等，培養德智體美勞的課程外，終於是開展了玉華小學標誌性的技能課程和靈氣感悟課程。
技能課程是一些比較簡單的武科技能訓練。
武科的評分是非常嚴格的，針對身體各處的靈敏情況，力量，還有技能動作的標準性。
技能老師姓關，身穿武服的關老師踱著輕盈步伐，來回摸索觀察著1班新生的外表體質情況還有身體協調能力。
清了清嗓子後，開始了他在1班的第一節課。
“拍，敲，肘，劃，砍，劈…這些是手部的動作。”
“踢，踹，鞭，壓…這些是腿部的動作。”
“所謂的武技，就是這些分解動作的集合體，每一套武技當中用到的身體動作，不外乎就是我方才列舉給大家的那一些。
若是以後想要學習武技，必須要將身體的技能分解動作，給一一熟練並且達到嫻熟的狀態。”
“接下來，全體隊伍聽令，跟我動作！”
隻是技能課程的第一節課，小家夥們就見識到這位嚴厲的關老師的厲害。
40分鐘的課程，將平日裡活潑搗蛋跳來跳去的小鬼通通累的趴下。
唯獨張超強和幾個健壯的同學，狀態比較好。
談玥也還能承受。
關老師在下課的時候，重點注意了張超強，通過課上的觀察，這小孩還真值得上頭關注，高強度的技能動作訓練都沒讓他感到壓力。
第二天星期五，每周一天的靈氣感悟課程在下午。
顧名思義，是用來訓練學生對於靈氣的親和力，對靈力的敏感度，用於提升自身還沒有完全激發出來的內體靈力。
感悟室處在之前參加考核的那一棟名為博學樓的建築。
讓張超強沒想到的是，竟然位於地下負二層，40多名小學生踏入感悟室的時候，就感到無比好奇。
五百平的感悟室，牆麵啞黑，表麵是一層凹凸不平的波浪黑色陶瓷，用於封鎖靈力外溢。
四周天花分彆設置了許多蜂窩狀的裝置，名為蜂窩靈製器，共用一個終端，能夠通過終端使這些蜂窩靈製器產生靈力波動。
感悟課的女老師戴著眼鏡，名叫程雯，平時為人沉穩老實，即便是第一次上她的課，1班的同學們也知道對方的外號叫做沉穩老師老實）。
拍了拍手，讓孩子們安靜下來，程雯開口道：“第一節課，我們先學習一下基本的理論知識，然後再測試一下同學們的內體靈力。”
在同學好奇的目光下，她開始講課：“靈氣遍布世界，你們可以理解為空氣中的一員，是一種普遍存在的物質，而靈力，從靈氣而來，是一種能量的傳輸介質。”
“提問，如果伱們麵前傳來一道靈氣和一道靈力，哪個會有可能使你們受傷呢？”
“沉穩老師，靈氣！”有人搶答。
“錯，是靈力，就像我說的那樣，靈力是一種能量，能量會造成撞擊，波動，變化等……”
見同學們雲裡霧裡，程雯隨即話鋒一轉。
“你們想成為武者嗎？”
異口同聲：“想！”
“想成為武者的話，首先你們要了解，為什麼武者能成為武者，以及武者的修煉原理…”
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(本章完)
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