祖傳中醫上中醫藥大學！
“中醫自從《黃帝內經》之後，凡是診病無不言及四診，也就是望、聞、問、切，合在一起就是四診合參。”
“中醫診法曆來很難，西醫戲稱我們是十個中醫大夫十八個辨證結果，其中除了我們中醫的多元化之外，還有就是大夫水平的參差不齊。”
李介賓在下麵聽著，心裡又補充了一句還有就是中醫診斷是門經驗性很強的技術手段，缺乏有效的客觀指標，主觀判斷性很強。
比如說黃膩苔，文字描述的再詳細，不真的親眼看一看，也隻是知道有個黃膩苔而已，而如果不是指著說這是薄黃苔，做個對比，可能隻能分辨出顏色黃不黃，彆的就分辨不出來了。
所以在教室裡學上一百遍，不如直接帶著去醫院或者門診看一遍來的快。
脈法亦然，最好的學習方法就是有人摸過脈後告訴你，這個脈是什麼脈，然後你再摸一遍，體會體會，而不是在課堂裡對著t講。
不過這個就更難了難到想找個能號的準脈的老師都難，更彆說教了。
“我們首先講望診，望診，是指醫生通過視覺對人體的全身、局部及排出物等方麵進行有
目的的觀察，以了解健康狀況，測知病情的方法。
望全身情況包括望神、色、形、態四個方麵，
望局部情況包括望頭麵、五官、頸項、軀體、四肢、二陰及皮膚等，
望舌包括望舌質、舌苔兩部分，
望排出物包括望分泌物、嘔吐物及排泄物等。
另外，兒科尚有望食指絡脈的專門診法。”
這就到了何老師熟悉的節奏，他都已經教了好幾年中診了，這些老流程都很熟練。
但是，今年這個班可能想給他的教學生涯增添點不一樣的顏色。
有同學舉手要提問，是薛靜。
好家夥，彆的班都是學生害怕被老師提問，老師一提問下麵的學生一個個唯唯諾諾不敢抬頭，而我的學生那是一個個主動踴躍提問呀。
這是把我當水晶了嗎？想推就推？至少先過了高地再說呀！
何老師用溫和的語氣說道“這個同學，有什麼疑問嗎？”
薛靜問了一個好問題“老師，咱們這個望聞問切，跟西醫的視觸叩聽有什麼區彆嗎？”
整花活兒是吧？年年都是這樣教的，你們咋就不能按常理出牌呀。
呃，我能不能說是知識體係不一樣？
中醫診斷學望、聞、問、切。
西醫診斷學視、觸、叩、聽。
何老師並不是不知道怎麼回答，而是這個問題範疇有點大，如何去簡練的答疑解惑，需要一點點技巧，他雖然不缺知識儲備，但是答疑解惑能力還是差了一點點。
主要還是，每年教的都一樣，照本宣科習慣了，冷不丁的，還真有點卡殼。
不過他馬上想到了個好辦法，看到了下麵老神在在的李介賓，打算來個以夷治夷。
“李介賓同學，你怎麼看呢？”
李介賓連忙回答道“老師，這裡麵必然有蹊蹺。”