不過，我沒有戳破，說“我是老師，我想我有權利讓某位同學朗讀課文吧。你們肯定還沒在教室外麵上過語文課，更沒在大山之巔朗誦過詩，這種機會可不多。”
張天說“既然是這麼好的機會，那我主動讓給彆人。”
我說不用，每個人都有機會，畢竟時間還長。
“那我也不第一個朗讀，你找彆人吧，找劉婷婷，對，就找她，她是語文委員，應該由她先朗讀。”
我用書一拍護欄，冷著臉說“你沒有討價還價的權利，馬上朗讀，彆浪費大家的時間。”
張天咬牙切齒。
這時，李狗娃碰了下張天的胳膊，低聲說“天哥，讓你讀你就讀吧，大家都看著呢。”
張天雙眼一瞪“既然你想讀，那我就把這個機會讓給你！”
李狗娃好像意識到多嘴了，連忙搖頭“天哥，我倒是想第一個讀，可我不認識那三個字啊。”
“那你還讓老子讀，存心讓我出醜……”說道這裡，張天似乎想到了什麼，聲音戛然而止，而臉也更加羞紅。
幾乎是瞬間，就有不少學生噗嗤一笑。
“張天，那三個字叫噫yi籲xu嚱xi，是歎詞。”劉婷婷笑嘻嘻的說。
張天托了下鏡框，“我認識，隻是不想說。”
我樂了，看來我並沒有猜錯，張天確實是不認識噫籲嚱三個字。我說“好了，大家都彆吵了，張天同學，現在可以朗讀了。有不認識的字提出來，沒什麼丟人的。”
張天堅持不過，最後隻好把《蜀道難》朗讀了一遍
噫籲嚱，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天！
蠶叢及魚鳧，開國何茫然！
爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
…………
等張天朗讀完，我掃了眼全班學生“有誰能說下作者李白當時是怎樣的一種心情？”
“老師，我先來說吧。”劉婷婷看了眼我，我點點頭，她繼續說“首先，作者李白大篇幅描繪山河的壯觀和險峻，其目的有二，一是表達對祖國的熱愛之情，再者就是痛恨當時政治黑暗，官官相護，民不聊生。
第二和第三部分，黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈岩巒……這裡同樣是通過鶴、猿等善於攀爬的動物，形容山峰的高而險，隱射當時川蜀一帶地方政治黑暗，當地的居民定是水深火熱的生活環境，希望故人早日離開這裡。
老師，不知道我理解的對不對？”
我不禁拍了幾下巴掌，笑道“不錯不錯，能理解這麼多已經很不錯了。劉婷婷，你很聰明。”
“老師，其實我事先就找了很多資料，了解李白在寫這首詩時的背景，不是我聰明，而是笨鳥先飛。”
我搖頭“聰不聰明先不說，光是你的學習態度，就值得大家學習。”
我是從他們這個年齡過來的，知道他們最想聽的就是彆人的誇獎，女生則更甚。一時間，劉婷婷的臉都紅了，害羞的低下頭，嘴角卻帶著笑意。
楊歡哼哼道“老師，其實我們大家都知道，隻不過你沒有問我們罷了。”滿臉不服。
其實早在我讓劉婷婷當安全委員的時候，就發現楊歡並不是很高興，此刻再聽到楊歡的話，我算是看明白了，楊歡和劉婷婷的關係並不融洽。
正所謂一山不容二虎，一班不容二花，劉婷婷的相貌雖然比不上楊歡，但據我所知，劉婷婷在學習上麵又要強過楊歡。再加上劉婷婷本來就是少見的小美女，楊歡潛意識的就把她當成了對手。
劉婷婷是比較靦腆的女孩子，聽到楊歡的話，她也沒說什麼，隻不過臉上的笑容已經消散了。
作為老師，我肯定要公平公正，於是就對楊歡說“我說劉婷婷聰明，學習態度好，這是在誇她，但我並沒有在誇她的同時，批評你們。我相信大家都是很聰明的人，不然也進不了這所重點中學。”