官場之青雲誌！
寧水一中作為縣城最好的中學，副高級老師不少，有百八十個，但正高級鳳毛麟角，也就個，都是幾十年教齡的老教師，還有的是享受國務院特殊津貼的專家，像他這個年紀的正高，簡首不可想象。
他知道，這不是因為他有多出色，而是教育局、人事局，以及縣裡的領導們看梁江濤的麵子！
現在不光在學校裡，在整個教育係統，乃至全縣，他都地位超然！
每年過年，縣委書記和縣長都要來一中看他，這是何等的尊榮？
校長和教育局長陪在一旁都覺得榮耀。
校長跟他說“黃老師啊，咱們學校現在就是靠你，有你在，縣局就像咱們的下屬單位一樣，要什麼給什麼！”
局長跟他說“黃老師啊，咱們教育係統現在就靠你，有你在，咱們要什麼縣裡給什麼，彆說縣裡，就是市局也敬咱們三分！這幾年寧水教育發展得特彆快，您居功至偉！”
這些話他聽在心裡，雖然惶恐，但也明白得很！
他黃勝利就是一個窮教書的，也就是工作認真一些而己，哪個老師不是如此？
領導們之所以這樣，都是因為看江濤的麵子啊！
俗話說，前三十年看父敬子，後三十年看子敬父，就是這個道理。
一想到這些，黃勝利就想掉眼淚。
可是，今天絕對不行！
今天是江濤回母校的好日子，是個大喜的日子，可千萬不能掉眼淚，攪了江濤的興致那可怎麼了得？
隻能笑，開心地笑，放肆地笑
周圍人看著他們之間濃厚的師生情，都大為感動，深受鼓舞，不禁鼓起掌來。
梁江濤之前的任課老師都來了，梁江濤一一跟他們親切地握手，讓對方非常感動。
他們的心態跟黃勝利差不多。
教出一個梁江濤，能讓他們吹一輩子。
梁江濤印象很深刻的是曆史老師史老師，史老師其貌不揚，但教曆史很有一套，能夠幫助學生建立係統化思維體係。
傳統意義上，人們評價一個老師很好，有很多維度，比如有的老師很負責，對學生嚴格管理，監督學生改正壞習慣，好好學習，毫無疑問這是好老師；有的老師會教學，把知識講得明白，讓學生觸類旁通，這也是好老師；還有的老師善於跟學生溝通交流，會做思想和心理工作，當學生的大朋友，鼓勵他們，激發他們的潛力，這同樣是好老師。
單從教學這一個角度講，真正的好老師，絕對不是有多高的學曆，多淵博的知識，多奇巧的解題能力，甚至不是把知識講得深入淺出。
而是教方法！
幫助學生建立學習的能力和框架。
授之以魚不如授之以漁。
這才是真正把學生領進門！
這才是一個優秀的老師應該做的事情。
史老師就是這樣的老師，教學中不注重知識點，不注重細節，而是幫助學生建立係統的曆史觀。
曆史是一門龐雜的學科，必須有一個係統的框架，否則太多的細節，很容易搞混。
大部分學生都是如此，費勁去記憶一個個史實，一個個事件，一個個時間，一個個人物，一個個意義，結果最後全都搞混了，記不住，最終隻能白白浪費時間。
史老師的方法很簡單，那就是每一個單元，合上書本，儘力去回憶，務求把內容回憶起來。
剛開始這麼搞的時候，特彆痛苦，儘管內容己經很熟悉，但愣是什麼都回憶不起來。