易步南行！
一唱三歎這一些作手法，源遠流長。中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集《詩經》中，最為經常運用的一種手法。
通過反複詠唱，強化對主題的表達。
例如，其中《秦風無衣》中
豈曰無衣？與子同袍。王於興師，修我戈矛。與子同仇！
豈曰無衣？與子同澤。王於興師，修我矛戟。與子偕作！
豈曰無衣？與子同裳。王於興師，修我甲兵。與子偕同！
一二再，再而三地重複、突出和強調了同一思想，使這種團結友愛和同仇敵愾的愛國主題得以強化。
因為陶靜然已經批改了，她一篇一篇的看下去，尋找亮點。
一個平時課堂裡不怎麼活躍的女孩，子嫻寫的文章，吸引了她的注意。
題為《如果時間可以倒流》。
奚南一口氣讀下去，
如果時光可以倒流，我想穿越到唐宋元明清。
如果時間可以倒流，我想穿越到唐朝。
我會帶上我的吃貨朋友，讓我們到唐朝大吃大喝，感受以胖為美的朝代。再把李白寫過的詩都寫一遍，登上詩歌的神壇，讓我當一回詩仙，感受一下李白鬥酒詩百篇的才情！
如果時光可以倒流，我想穿越到宋朝。
看看大將軍嶽飛的高超武藝，跟他學學帶兵打仗的本領。瞧瞧千古第一才女李清照的文采，像她討教一下如何寫出流傳千古文章。
如果時光倒流，我想穿越到元朝。
我會替關漢卿寫的《竇娥冤》中的竇娥報仇。我會問問關漢卿的出生年月，順便再感受一下元朝不用考試的待遇。
如果時光可以倒流，我想穿越到明朝。
看看羅貫中寫出《三國演義》時，到底花了多少歲月。看看施耐庵所寫的《水滸傳》中，武鬆是怎樣三拳兩腳打虎的？！
如果時光可以倒流，我想穿越到清朝。
看看《西遊記》中師徒幾人去西天取經的路上到底經曆了多少苦難？看看《紅樓夢》中，劉姥姥是怎樣把眾人逗笑的？！
如果時光可以倒流，我希望穿越到唐宋元明清，在各個朝代做自己最想做的事情！
陶靜然的點評是
小寶貝用了反複詠歎的形式來表達如果時光可以倒流，她要實現的願望。
靈活地錘煉反複詠歎的中心句如果時光可以倒流，提煉出的詞句也體現了統一的主題“願望”，文章富有音樂美感，感情洋溢，充沛。
這一點奚南深感欣慰，陶靜然的工作漸入佳境，她也可以放心將班級孩子們的輔導工作交給她。
另外孩子們的大語文素養課沒有白學，經典名著課也沒有白上。
子嫻起初是從彆的班轉來的，從三年級暑假開始學習網絡語文課，一直到現在一年多的時間裡，一直在她的班級。
子嫻平時心思特彆細膩，課堂上不怎麼活躍，但課後作業完成的非常好，提交的筆記更是經常出新。