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(三百一十)理科班大出風頭(1 / 1)

二中的大多數師生都不太關心領導們的套話,隻將其當作了耳旁風。張勇勝兩世為人見多識廣,頓時反應機敏,從兩人的講話中聽出了明爭暗鬥的成分。呂副局長顯然是給賈誌國撐腰的,而杜誌誠卻一步不退。

呂副局長的講話中反複提到了二中文化課成績差的問題,將其歸咎於校風校紀不好,委婉的提出讓二中向一中靠攏。而杜誌城則句句扣住藝體生教學戰略,否定了一中的那種死板的教育模式。

在元旦節的彙演上,兩人都不能太有火氣,隻是點到即止,但張勇勝依舊聽出了雙方的不對付。他坐在台下皺著眉頭,想著怎麼再幫杜誌誠一把。二中必須是文化和藝體結合的學校,不能搞成一中的學生監獄。

這不僅僅是杜誌誠教改的戰略,也是張勇勝希望的方向。他把二中看得很重,未來傳統武術想要推廣,對二中的教學平台也有很多借助的地方。尤其是二中與省體院的合作項目,他就盯得很緊。

領導講完話下去後,元旦的文藝彙演就開始了。讓張勇勝感到意外的是,這次文藝彙演的主持人居然白芷萱。白芷萱之前給張勇勝說自己不用準備節目,原來被安排了主持人的活,讓他非常意外。

張勇勝坐在台下看著,台上的一節目一個接一個,表演非常的精彩。雖然高三的藝體生不參加彙演,但高二的藝體生和其他年級的同學們也準備了豐富多彩的節目,讓台下師生看得津津有味。

由於今年高二的藝體生比往年多一個班,所以節目更加的豐富。不少外縣的民俗歌舞表演也都上了台,讓同學們大開眼界。這些地方上的民俗節目,在電視上都是看不到的,非常的難得。

舞台周圍的兩個攝像師也非常敬業,不時推著架設了攝像機的小車圍著舞台轉,講台上的表演全都記錄了下來。這讓張勇勝很感興趣,不知道學校怎麼會請了他們來,這樣的操作實在太難得了。

攝像記錄現場表演的事,一般在大城市的學校才會出現的,雲山這種小縣城非常罕見。如果是一中這樣的明星學校,張勇勝還能理解。連二中這種學渣遍地的學校都能有這種待遇,讓他頗為吃驚。

這種攝像團隊可不是拿著手持式攝像機的婚禮司儀,這一看就是比較專業的,很可能來自於通訊社或者是電視台。邀請這樣的團隊來拍攝,可是需要不少錢的,杜誌誠也算是出了血本了。

隨著節目一個個的上台,很快就輪到了高二理科班的節目。由於李媛媛等人對這個節目實行了對外保密,所以大家都翹首以盼,臉上滿是好奇的表情。他們都在猜想,班長到底在玩什麼花樣。

白芷萱報幕完畢後下台,舞台上的幕布拉開,後麵出現了一個四人組合的民樂樂隊。中間的是抱著琵琶的李媛媛,兩旁有拉二胡的劉衛和拿著竹簫的田晟。他們旁邊還有為女同學彈揚琴,但張勇勝不認識。

這女的他有一些印象,但不認識她。她不是理科班的,好像是藝體班的藝術生,應該是外縣轉學過來的。女生長得很漂亮,雖然比白芷萱還差一點,但與梅新月相比也難分軒輊了。

四人合作的節目叫民樂串燒,就是把各種民樂曲子串在一起演奏。這種演奏方式是西方現代音樂比較常見的,通過不同音樂的搭配,體現出不同的聽覺效果,很受現代年輕人的歡迎。

將民樂用類似的方式編排起來,張勇勝還是第一次見到,感到非常的新穎。這個節目前兩首都是大家耳熟能詳的曲目,雖然樂曲非常熟悉,但串在一起後卻變得不一樣了,給人耳目一新的感覺。

張勇勝眯著眼睛聚精會神的傾聽,他的聽力在內功真氣的加持下比常人強大得多,聽到的效果也遠超常人。尤其是在環境不好地方,音樂在他耳中具有全方位的立體環繞的效果,與高保真的音響有的一比。

他一邊聽著一邊翹起了二郎腿,左手在膝蓋上輕輕的打起了拍子,臉上滿是陶醉的表情。前兩首曲目非常不錯,都是節奏明快激烈的樂曲,很符合他的性格。但第三個曲目就不對勁了,居然是流行音樂。

聽到此處張勇勝睜開了眼睛,滿臉不可思議的表情。民樂還能這麼玩,他著實是沒有想到的。流行音樂和民樂完全是兩個係統,平時根本摻合不到一塊去。在眼前四人的手上,居然完美的融合在一起了。

用民樂樂器演奏出來的流行音樂彆有一番風味,給人一種精致優美的感覺,顯得更加的婉轉悠揚。原來用吉他、電子琴等演奏的樂曲,通過民樂樂器彈奏出來,讓他頗為覺得驚豔。

張勇勝沒有經過專門的音樂培訓,兩世都是樂盲。聽到好聽的音樂也隻能說好聽,到底是為啥卻說不出來,頂多加兩個字“臥槽”。可現在他發現,語文書上形容音樂的那些成語,真的是恰如其分。

四人的表演不但讓張勇勝感到驚豔萬分,就連全校同學都被震住了。這種新的表演形式大家都第一次看到。以民樂樂器演奏出現代流行音樂的曲目,達到奇異的表演效果,全校師生都感到讚歎不已。

張勇勝張望了一下周圍,全校師生都聚精會神的看著台上的表演,臉上的表情精彩極了。他心中暗自讚歎,難怪李媛媛要對這個表演進行保密,要的就是這個效果啊。如果讓人提前知道了,肯定效果大打折扣。

民樂樂隊的表演肯定不如專業的表演藝術家,但這種民樂樂器演奏流行音樂的效果卻非常的棒。一串曲子演奏下來,民樂、流行音樂、古典西方音樂混搭在一起,給人一種酣暢淋漓的通過。

這些曲目的順序和節奏都是編曲的人特意設計的,充分利用了曲調之前的共同點進行銜接,很能吸引住聽眾的注意力。時間過得很快,十來分鐘的表演一晃而過,台下師生依舊是意猶未儘。(www.101novel.com)



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