星期一，高振東沒去三軋廠，而是去了防工委。
關於裝備加速試驗的培訓開始了，他要去上一節課。
防工委領導的意思，你來上節課就可以走了，從裝備試驗專家的角度，讓大家認識一下，就行了。
高振東可沒想到這個，他紮紮實實的按照整個前兩章的內容，把上課的準備給做好了，俗稱備課。
然後，他還順便把後兩章，加速壽命試驗及應力篩選、彈藥元件加速試驗方法給寫出來帶來了。
之所以先弄彈藥，是因為現在最大規模的就是彈藥了，而他馬上要實踐，用來搞測試的，黑混60，也是彈藥。
來參加學習的，有老同誌也有年輕同誌，打頭的一位，不是彆人，正是委裡的總工。
他來學習，一是有點鎮場子的意思，二來嘛，作為委裡的總工，他肯定也是想學習學習的，要不然下麵的單位都用這個辦法開始開展工作，自己卻不懂，無法對此加以評價和審查，那可就不是太美妙了。
學習的方法，本來主要是準備采用自學討論的方法，當然，師資力量還是準備了的，委裡委托直屬院校一名偏向應用數學專業的老師，狠狠的啃了一段時間的教材，準備給學員們上課，並在討論階段答疑解惑。
這位同誌所屬的院校，正是京城工大，畢竟身份合適，又在京城的學校，也沒幾所，搞飛行器的那家略微有點偏，不如京城工大來得合適。
上課當然是高振東先來，教材封麵上，“高振東著”幾個大字可是赫然在目，當先第一炮，必須得是他。
高振東走上講台的時候，相當一部分人都吃了一驚，這太年輕了。
當然，不包括草原拖拉機廠、長劍機械廠及幾個相關單位來的人，他們可是都心裡有數，高顧問（副總）的本事還遠遠不隻這點兒。
京城工大的那位同誌也沒有吃驚，學校裡柳教授看到過這份材料，在允許的範圍內，提過一句，這材料的作者很年輕但是很厲害，學術高度和實踐高度都非常高，範圍還賊廣。
高振東也沒有花太多的時間在自我介紹上麵，簡單介紹了一下自己的名字之後，馬上就進入了正題。
課表上，他負責的是第一章，概論的內容。
概論的內容實際上並不複雜，大概占了前兩章內容的三分之一不到一點，主要的都是一些介紹、引入、綜述性的東西。
高振東講得很快，也很好，經常上課的同誌都知道，教材上的東西，並不是要逐字逐句講的，詳略得當，該讓人自己看的讓人自己看，該引申深入展開的才去展開。
下麵的同誌都非常認真，不過提問的不多，概論部分需要提問的內容本來就很少。
上概論，某種程度上算是大牛的專屬待遇。
時間最靠前，同學們第一個認識的就是你，印象深刻，跟小動物出生第一眼見到媽的感覺差不多。
意義重大，代表性強，配得上大牛的身份，全是提綱挈領的，日後隻要用到這門課，你就跳不出他教的內容範圍去。
內容高度凝練但是實際內容不多，教學難度低，時間短，教學任務和壓力都不大。
不會有作業，無需批改作業，連問問題的都很少，厲害的人不需要問，學得差的還沒進入狀態問不出問題來。
不到一個小時，高振東就把概論給上完了。
意猶未儘的他，乾出了一件讓京城工大的老師瞠目結舌的事情。
“同誌們，現在大家休息十分鐘，正好今天我有空，一會兒，我繼續給大家上基礎知識。”
高振東是真有空，這年頭請假辦事兒，一般來說一請最少就是半天，因為時間主要花費在路上了，這才一個小時，早著呢，下午還早，同誌們都這麼好學，乾脆我就再上一會兒吧！
京城工大的老師，現在頗有一種物理卷子讓數學老師給講了的感受——“他有病啊？！”
不過他可沒辦法，可以這麼說，在這個科目上，隻要高振東想講，他就能一直講下去。
而且其他同誌對此也是喜聞樂見，畢竟“女生自己用二手99新”還是比不上“全新未拆”而且還“箱說齊全”。
專著、手稿這種東西，還真就是原著者最明白，要不然搞數學的人也不會熱衷於研究前人的數學手稿原稿了，那上麵一個不起眼的符號，可能都代表了原著者當時靈光一現的想法。
可彆以為隻有語文才需要做閱讀理解，理工科做起閱讀理解來，同樣是不做人的。
於是這一早上，高振東就把前兩章給上完了，京城工大的老師，看著自己辛辛苦苦做的準備，有點欲哭無淚，這位同誌，不當人子啊。
不過高振東還是很厚道的給他留下了一點東西。
“同誌們，我知道大家聚到這裡不容易，所以為了讓大家學到儘可能多的東西，我又趕了兩章內容出來。”