楊儼有了自己的打算之後，當天便準備熬夜通宵，他要把數學這本學科先給寫出來。
最重要的一個原因也是因為計算方麵相比起來其他三門比較簡單。
因為這個時代沒有顯微鏡以及一些特殊的儀器，他們根本就沒有辦法對生物的個體進行觀察。
所以說記錄下來的一些生物知識對於他們來說還是太過於先進，尤其是基因之間的結合以及染色體等等的分布。
這時代的人完全沒辦法理解這些東西，就算把這些東西全部都記錄在了紙上，對於他們來說也不過是空穴來風。
他們壓根就沒有辦法進行實際的觀察，所以這些隻是憑借著他口述出來的東西，如果真正的將其編製成為教材，恐怕很多人會並不理解他所記錄下來的這些知識。
那麼這些東西也都變相等於沒有用處。
至於剩下的兩科物理和化學，那更是需要各種的實驗儀器和器材。
雖然說物理的某些方麵可以通過一些簡單的題材來進行實現，比如力的分布等等，以及一些摩擦，慣性等等一些方麵的東西，是完全可以給他們通過理論的知識加上一些基本的實驗器材達到的。
但是如果涉及到那些電能等其他磁場方麵的東西，那就基本上是一場災難了。
他現在的能力還沒能製作出相應的產品來，也並不能夠讓他們明白這裡麵的各種原理。
所以說這個還是得從長計議。
至於最後的化學部分就不用說了，大部分的一些化學公式和元素以及分類，其實他準備把這些東西交給孫思邈。
畢竟這人最開始是煉製丹藥的。
他對於丹藥方麵的一些了解和學習非常的充分，所以大概理解這些元素等等也都十分容易。
可是楊儼仔細思考了之後還是歎了口氣，這些東西還是過於理論。
正是因為他們沒有相應的儀器和器材，能夠真正的發現這些元素，並且通過這些元素的組合來製作出相應的產品。
起碼無菌環境以及那些玻璃試管等等燒杯儀器，對於他們現在來說就是太過於遙遠的東西。
楊儼覺得這些科目實踐是超過理論的，隻是給出一大堆的理論來進行研究，對他們來說完全沒有任何實際上的作用和用處。
那麼它推動並且製作出來這些教材也就完全沒有任何的實際意義了。
但是這裡麵我有一個最為明顯。
雖然說不必涉及高數那麼多的複雜的理論知識，但是前期的基本算術加減乘除就有夠他們喝一壺的了。
楊儼準備把這些算術題全部都先寫下來，之後再加入一些其他的配合公式，以計算麵積等等的求和方式。
這樣一步步來進行指導和點撥，相信他們會在數學計算方麵有著更加深刻的研究。
也可能會培養出一批數學方麵的人才來。
想到這裡的楊儼立刻就開始進行加減乘除運算的設計。
並且還加入了一些公式以及麵積等等求和的方麵知識。
他將其先行編撰成了一部分教材，準備讓學子們先加入這一本新式教材。
之後再逐漸的進行推進，那後麵的人學的越來越多，也會增加更多的知識擴展麵。
到時候他們在這方麵也會有著更加深入的研究和整合。