平時一貫黑著臉的教導主任糜兵，這句話是笑著說的，但落在男生的眼裡，卻更加可惡。
語文老師李曉波：“不要再去糾結考場上的錯題了，你們記住，你錯的每道題，丟的每一分，都是為了遇到更好的人。”
“你對的每道題，得的每一分都是為了遇到更好的自己。”
黎方平跟著的致辭充分詮釋了，什麼是‘不想當語文老師的班主任不是好數學老師’。
“從今天起，你們就不再是我口中最差的一屆學生了。”
“成年了真的有很多無奈，希望你們永遠不成年，但又希望你們快快長大。”
普通班班主任王凱：“新學期開始的時候，教室裡又會填滿一堆傻孩子，但已經不是你們這群瓜娃子了。”
……
畢竟是人群聚集，特殊時期，也沒搞其他的什麼儀式流程，畢業典禮在師長致辭後便結束了。
剩下的便是各回各班，還要發誌願機讀卡，班主任也會有事情交代。
當然，必不可少的，還有同學錄需要填。
不過，隨著時光的推移，同學錄這玩意兒也越來越淡化了。
手機時代、網絡時代，讓溝通變得了簡單和隨時隨地，再也不是那個上了大學後同學之間需要寫信交流的年代了。
重生回來的卿雲，望見手邊堆集著的同學錄，心裡一陣膩味。
要是2004年就好了。
大家在chinaren上麵建個同學錄不就好了？
38歲靈魂對同學錄其實並沒有什麼感覺。
很多此時熟悉的人，我們認為很重要，事實上幾十年過去，回頭再看，都隻是過客而已。
其實，有的是人，中學畢業多年後，就再也沒有跟中學同學們發生任何交集和聯係。
當真正長大了，忙於工作、家庭，有的是要做的事，要想的事。
很多的人和事，經曆了就好，不必太在意。
在時間麵前、社會麵前，每個人都很渺小。
很多人本來就不是一個圈子的，不過機緣巧合做了同學，幾年下來也沒講幾句話，紀念什麼？
所有人不斷地在認識新的人，不斷遺忘一些人，這就是生活。
真正需要銘記的人，根本用不上同學錄。
當然，這些事也隻能在心裡念叨念叨，此時他還是隻能一筆一劃的在同學錄上麵寫著臨彆贈言什麼的。
不過偷懶就必不可少了。
背過的古詩詞，這時排上了用場。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！
會當淩絕頂，一覽眾山小！
莫愁天下無知己，天下誰人不識君！
海內存知己，天涯若比鄰！
諸如此類，又不要錢，往上寫就是了。
……
“……誌願就講這麼多！填報誌願的時候，大家需要謹慎謹慎再謹慎！”
說罷，望著下麵的學生，黎方平笑了笑，
“其實……蜀大也挺好的，畢竟它也是石室中學分出去的。”
眾人輕笑了起來，這麼想來，上蜀大也不算太丟人。
黎方平歎了口氣，“你們啊！也就是生在錦城！其實蜀大一點也不差，好歹，他還是個985。
況且，它也在自動升級。90年代的時候，蜀大還排在蘭大之後呢，全國40好幾名去了。
但評選985工程的時候，它已經排在了第25名。
而且，蜀大有個天生的優勢，錦城是西部的中心，蜀大是西南三省唯一的綜合性985大學。”
黎方平猶豫了一下，繼續說道，“我補充一句，學校肯定希望你們都填985的院校。
但從我個人的角度，我給你們一個建議，儘量選好專業，一定要考慮就業，不要隻看學校的牌子。”
卿雲心裡歎了口氣。
黎叔的話是至理名言。
但很可惜，這樣的話，在世紀初，沒幾個人聽得進去。
無論是學校，還是家長，還是學生，對985的名校牌子趨之如騖。
完全不管四年出來後到底找不找的到工作。
有些專業，哪怕是在世紀初，就業率也是低得可怕的。
黎方平看著學生們臉上的表情，也知道自己這話是白說了。
苦笑了一下，搖搖頭，他將講台讓給了早在門外等候已久的語文老師李曉波。
走上講台的李曉波，此時的模樣和平時大相徑庭。
台下本來還在嘰嘰喳喳討論的學生，此時都被驚的說不出話來。
身著民國長衫的李曉波笑了。
這樣寂靜的氛圍，在他的課堂上從未出現過。
一襲長衫，長身而立，李曉波雙手撐在講台上緩緩的開了口，
“這是最後一課，今天我希望所有人都能聽講。”
說罷，他的眼神在教室裡每個學生的臉龐上緩緩掃視了一遍。
學生們聞言，紛紛肅然坐好。
不僅僅是給麵子的問題，還有‘最後一課’這四個字讓他們感傷了起來。
“到今天，你們都讀了十二年的書，不短了。
雖然在我的課堂上你們都比較鬨騰，但作為基地班的學生，你們一個個的其實都比普通學生更加努力。
星光不問趕路人，時光不負有心人。
所以，在學生時代，你們取得了比普通學生更加優秀的成績。
高考，拚的是各學科的總分。
於語文一科，你們隻是背了許多，掌握了很多的答題模板，學會了很多八股文的技巧。”
說到這裡，眾人臉上紛紛露出了些許的慚愧之色。
他們何嘗不知道，語文才是最美的學科？
但高考的指揮棒便是如此，閱讀理解，自己的理解永遠是錯誤的。
李曉波笑了笑，繼續講著，“有人說，你們在讀書時，趕路趕得著急了些。
隻是死記硬背那些詩詞曲賦，不明其意，也沒來及去品位那些文人風骨。”
說罷，他頓了頓，搖了搖頭，背著手在教室裡踱著步子，
“其實，在我看來，並非如此。
在我看來，這就是教育的意義。
小時候記憶裡比較好，理解能力比較差。
所以我們需要在記憶裡最好的時候記住它們，然後在漫長的歲月中，用一生去感受和理解。
中式教育的意義在於知行合一。
提前為你灌輸思想，在擁有相關閱曆時，那一刻的五味雜陳、醍醐灌頂，也就達成了教育的閉環。
這也意味著，之前的文章在真正的意義上，完成了它們的任務。”
教室裡漸漸的響起了掌聲，卿雲佩服的望著這位平時從來不管學生學習的老師。
前世，沒有這一幕。
因為在前世的這天，這個班上大部分人都沒有出現，都忙著複讀的事去了。
李曉波點了點頭，然後便在黑板上寫下了十二個字。
以德服人、春風得意、牛郎織女。
“今天這節課，我給大家講這三個成語。”
見台下的學生們麵露不解，他笑著說，
“我知道，這三個成語，你們初中、小學都上過。但，今天我重新給大家講一次。
不用記筆記，記在心裡。”
“以德抱怨，同學們，這個成語出自孔子的《論語》，完整版是什麼？誰知道？”
台下的眾人笑了，異口同聲的背著，“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德。”
李曉波微微一笑，“你們記住，不必溫柔的對待傷害過你們的人。”
門外的黎方平佩服的笑了笑。
好的語文老師，從來不會隻教課本上的內容。
“那麼，‘以德服人’出自哪裡？”李曉波又拋出一個問題。
語文課代表李雅麗趕緊捧場，“出自《孟子·公孫醜上》。
原文是‘以力服人者，非心服也，力不贍也。以德服人者，中心悅誠服也如七十子之服孔子也。’
原文意思是以良好的德行使百姓歸順、服從統治者。
引申義是以良好的德行服務於人、使人佩服。”
李曉波點點頭，繼續說了起來，“我下麵說的話，今天出了教室我就不認了。
你們記住了，孔子，其實是身高兩米二的山東猛漢。
他的佩劍，名字叫什麼，史書上沒有記載，雜書一說叫做‘慧劍’，一說叫做‘紫薇劍’，還有一種說法……”
說到這裡，他頓了頓，臉上浮起怪異的笑容，“叫做‘大德’！”
台下的學生們聽得目瞪口呆
敢情‘以德服人’是這個意思？
本章完