第二題，則是考驗學子們在武誌方麵的本事。
劉徹要求眾學子，寫一篇《攻匈奴論》，可以剖析當今大漢與匈奴雙方的利劣議論。
也可以評論，朝廷所施行的對匈奴政策的好壞，並適當加以個人的觀點。
總而言之，隻要是可以真正對付匈奴人的良策，都可以寫出來。
頒布完考題後，劉徹就帶著三公九卿們，回去處理政事了，留下殿內的太學校長、教授們，盯著這十名學子。
“春秋戰國禮樂崩壞，然諸國尚可橫掃蠻夷，秦一統天下後，亦橫壓四海八方，今天下之於天下，當行軍國一體製方能變強…”
太學校長劉瓊帶著幾名教授視察考場，大致掃了一眼詩詞之後，就將重心放在了一篇《攻匈奴論》。
“劉氏諸侯王的子弟，果然不是庸碌之輩。”
看了一眼劉亦偉的文章後，劉瓊摸著自己花白的胡子，欣慰的說道。
另一邊，黃晨光以最快的速度，將詩詞和《攻匈奴論》兩題寫完。
這兩題，對於有點墨水的人來說，基本沒有難題，隻要不在乎名次，水字數還不容易嗎？
就是要寫得真的有價值，寫得真的好，很難很難。
黃晨光算是在場這群人之中最快的做完，半個時辰之內寫完，當真是極快了。
至於，成績好壞，本就是墊底的黃晨光，表示對此，根本毫無心裡負擔。
相對來說，坐在黃晨光後麵的那一位，做得卻是相當的慢。
“竇驍，這一次你絕對不可以，落後於與其他人。”
竇驍做得並不算快，甚至是眾人之中最慢的。
不過，他可以保證自己下筆的每一個字，都是自己最好的水平。
如今的竇家，再也不是當年那個隻手遮天的竇家。
衰敗了的竇家，更需要天驕來扛鼎。
他竇驍之所以努力，不僅僅是為了自己，還是為了他肩上的竇家。
“大漢和匈奴相比，大漢的優勢，便在於人口眾多，然而人口越多，糧食消耗越大…”
“想要擊敗匈奴，必須提升整體國力，而想要提升整體國力，就必須要改革屯田製……”
將詩詞寫完之後，竇驍大腦全速運轉，緩緩地的下筆，書寫著他自己的一篇《攻匈奴論》。
“大漢今之國策，在於擊敗匈奴，然而擊匈奴之人，不如占匈奴之地，打無利戰爭，不如開疆擴土…”
十人中唯一寒門出身，且年級最大的許巍，以他這一雙眼睛，親眼看到的一切為題，寫出了獨屬於自己的一篇錦繡文章。
年近三十歲的他，在這一刻，露出了獨屬於他的鋒芒。
劉瓊遊走在做完詩詞的那些學子身後，在他看來，所謂詩詞，不過是風雅無用之物，與國力並無絲毫作用。
“盧鑫，你有沒有看到比較有意思的文章。”
看了一圈的劉瓊，向著文學院長盧鑫問道“老夫這邊，雖說都有些淺顯片麵，但在他們這個年紀，已經算是不錯了。”
“嘿嘿，老瓊，我這邊，也有一個好苗子，文章核心是立法，強化中央集權，雖說有些想當然，但也不錯，是第五名的畢鵬。”
“畢鵬？”
劉瓊皺了皺眉頭，隨後又轉頭問道“子敬你那邊呢？”
“唉，我看的這兩個，怎麼說呢，總覺得這兩人眼光有些短淺，心氣不夠。”
武科院長蔡依林，吐槽說道。