“就這個。”胡老師唯恐對方不相信，還調出了那首兒歌《寶寶勤洗手》。
巴蜀中學和八中，關於特長獎學金的定義有細微差距。
也可以理解後者對“在校期間”的規定，因為在校期間代表是學校培養的啊！
胡老師繼續說，“顧陸同學寫作方麵有天賦，所以如果在校期間參加比賽再度獲獎，特長獎學金就非常好申請。”
“有成就——”黎老師說，“我們顧陸是《少年文藝》的簽約作家，這應該算是成績吧？”
這消息顧陸也沒瞞著老師，而黎老師深知，談判時你要讓對方看到你的價值，所以優勢彆藏著掖著。
“嗯？”
“嗯？”
現場有兩個疑問聲，一個來自八中招生辦的胡老師，另一個來自常校長，兩人目光都帶著疑問。
常校長目光含義是，嘿可彆為獎金瞎說，等等，如果是顧陸的話……
胡老師目光含義為，什麼情況，快點說啊！
“顧陸你自己說吧。”黎老師擔心自己說錯具體信息。
“在一個多月前吧，我向《少年文藝》投了一篇文，編輯部認為我寫得還可以，就對我發出了成為簽約作者的邀請。”顧陸用很平淡的語氣說。
“我前些時間一直沒答應，因為沒有合適的作品。”顧陸說，“不過近日有了點眉目，簽約的事在推進了。”
這小同學，不鹹不淡的語氣，有點厲害啊，胡老師心裡說，他眼睛眯著，重新觀察顧陸。
居然還有驚喜！
學生比想象中還要優秀啊！
不過本來胡老師眼睛就小，這一眯，就仿佛失去了眼睛。
《文藝少年》雖不敵《收獲》《十月》的含金量，但你讓一個學生上純刊，太誇張了，所以成為兒童第一刊的簽約作者，在顧陸這個年齡已是相當不錯。
胡老師沒懷疑真假，因為黎老師身為成年人，又是老師，應該有分寸。
“如果是這樣，那麼特長獎學金肯定能申請。”胡老師說，“如果顧陸同學有心讀我們高中的話，定能在創作更勝一籌。”
“那麼貴校特長獎學金的數額是？”黎老師問，這些問題學生問不合適，隻能他代勞。
“有3000元整。”胡老師說。
三千塊不少了，黎老師點頭，和巴蜀中學獎學金差不多。
黎老師用腳尖在眾人看不見的地方，輕輕碰了碰顧陸。
“那胡老師我回家好好考慮，畢竟擇校是大事。”顧陸說。
“好的，如果有什麼情況，請隨時和我溝通。”胡老師說。
那麼今天的會麵就結束了，胡老師來也匆匆，去也匆匆。
可以把八中的條件告訴給巴蜀中學，看看後者還會不會加碼，黎老師這樣告訴顧陸。
不過話還沒開始商量，常校長就迫不及待地插話，想知道《文藝少年》簽約是怎麼個一回事。
“這麼大一件事，應該早點說。”常校長唉聲歎氣。
末了，若不是下午還有事，常校長還要拉著顧陸聊一會。
李博士可以偷得浮生半日閒，而緊張的備考中，五班也偷閒半日，下午照畢業照，也是和家長合影的機會。
對於家長，非強製性必須來，不過大部分父母都會請假和孩子在學習了三年的校園拍兩張照片（收費的）。
“咕嚕咕嚕快回來站我旁邊。”範小天立即說。
“挨到我站”“來來我們是行俠仗義聯盟站我旁邊”“站這邊。”不少同學都和顧陸打招呼。
挺受歡迎的啊，不過顧陸還是站在也了小天旁。
什麼是好兄弟，範小天哈哈笑。