李世民發出了一聲感慨。
三聖同朝啊！
可比五龍同朝還要難得！
鄧綏自幼聰慧，才思敏捷，思維敏捷。
作為女君，她重視文化教育和科技發展。
能夠有如此高瞻遠矚的眼光和非凡的膽識，實屬世間罕見，令人欽佩不已。
想到這裡，李世民緩緩開口道：
“咱們大唐的科舉，是否也可以增加道術這一科目。”
“亦或是，民間有科技才能的人都可以自薦，由朝廷單獨選拔。”
此言一出，朝廷上的大臣紛紛開始討論起來。
長孫無忌率先開口：
“啟稟陛下，臣以為第二種方式更為妥當。”
“世間或有奇才，雖不通文墨，卻在科技之道上造詣頗深。”
“若以科舉設限，恐怕會錯失良才。”
大臣們紛紛附議。
李世民亦覺有理，遂點頭應允：
“既然如此，那此事就交由輔機負責吧。”
他也希望大唐在不久的將來，能迎來一場科技的大爆發。
在各朝古人感慨之際，下一個視頻開始播放。
【簡體字和繁體字，哪個才是“華夏正統”？】
......
各朝古人瞬間升出來無數問號。
這啥意思？
後世還把咱老祖宗的文字改了？！
......
【當年為什麼要對漢字進行簡化？】
【看到這句話你可能就知道為什麼了。】
【“憂鬱的灣灣烏龜。”】
【“憂鬱的灣灣烏龜。”】
【如果讓灣灣和大陸的小學生把這句話各抄10遍，你覺得誰更容易完成這個任務？】
【誰更容易把這些字的筆畫記下來？】
......
這直觀的對比，讓各朝古人看得腦袋都大了。
原來這就是簡體字和繁體字的區彆！
若是寫簡體字的小學生，已經寫完了一整句話，而寫繁體字的小學生，才寫了兩個字。
毫無疑問，簡體字比繁體字書寫起來，更加省時省力！
......
【所以，今天我們來說一下簡體字。】
【這或許是一場有史以來最偉大的文字革命。】
【在新華夏成立之初，有個迫在眉睫的大問題需要解決。】
【4億人，識字者不能說一個沒有，那簡直就是萬裡挑一。】
【華夏民族想要複興，首先需要提高全國人民的文化水平。】
【至少你得識字，才能看得懂上麵的安排，不能給國家發展添亂。】
......
大部分皇帝已經深刻的知道全民識字、教育普及的重要性。
奈何在他們的朝代，要麼受製於世家，要麼受製於錢財。
興辦學校的步伐因此異常緩慢，隻能循序漸進。