第280章NAA發射火箭，你們會不會有壓力呀？
“關於旋轉爆震發動機的的一些技術探討”
“……油氣混合物被點燃後，在微秒級的極短時間內，火焰以一定的速度衝向未燃的油氣混合物，引發爆震波，在極短時間內完成燃燒，釋放出大量的能量……”
“高能效、高環保、多元化燃料、智能化控製、以及其它應用拓展……它比脈衝爆震更簡單，可以0速啟動，不需要進氣風扇、壓氣機這些結構……”
“……當發動機對外輸出功率W為零，發動機來流質量流量為時，F=（u3-u0），故推力F與循環熱效率ηh滿足F=（√2√ηhQ+u/0-u0￣）……可知發動機理論推進性能取決於燃燒室內燃燒引起的熵增△b大小……”
第二天，返回京城之後，趙默就起草了一份報告交了上去，寫的就是關於旋轉爆震發動機原理和應用的報告。
這份報告寫的很快，得益於他的能力，更得益於江院士、李院士等人和他詳細的講解了峨眉發動機，讓他對於戰鬥機發動機製造的學識有了質的提升。結合在火箭發動機研製過程中的積累，他不敢說成為了航發領域的宗師，至少也是個大師了。
當然，這款發動機的重要性、以及個人認為並不是很緊急的看法也寫了上去。
交完之後，趙默就和蘇耀華打了聲招呼，然後就去了一趟第十一研究所，繼續跟進大推力發動機的後續試車問題。
一到那邊，團隊眾人就和他彙報了這段時間以來的試車情況，表現都很良好，雖然偶爾遇到了一些問題，但他們都很快解決了。
趙默看了他們的試車記錄，特彆是出現的問題和他們的解決方案，看出了一些小瑕疵，但並沒有說出來，而是著重表揚了一番，鼓勵他們繼續發揮主觀能動性，最後才話鋒一轉，說如果稍微調整下就更完美了。
團隊眾人聽到他的表情，自然個個臉上露出高興的笑容。
檢查完記錄，趙默也大概心裡有了底，認為不出意外的話，明年四五月份就可以是驗證了。
又是忙碌的一天~
到了晚上，因為接下來的工作並不需要每天熬夜奮戰了，所以大家都選擇回去。
在回去的車上，趙默正思考著問題時，劉誌榮拿了一個數學問題來向他詢問道：“我想證明這個猜想，您覺得我有機會嗎？”
因為他的緣故，每天晚上哪怕忙到很晚，他的六個學生陸成、劉誌榮、李果果、周飛、王攀、周明澤都和他一樣，在車上也不忘學習或者工作。工作是研究發動機的原理和嘗試著解決遇到的困難；學習是學習數學，他們的核心任務還是把數學學好。
趙默看了一眼本子上的題目：每個正整數都可以表示為至少兩個正有理數的和，是未被證明的調和猜想。
他沒有直接回答劉誌榮，而是反問了一句道：“有人因為有希望所以堅持，有人因為堅持才有了希望，你想選哪一種呢？”
劉誌榮先是一怔，等明白過來他這話意思後，頓時滿臉通紅了起來，連忙說道：“我知道了，我會努力的。”
然後就準備坐回位置上去。
他剛才問趙默的話，其實心裡麵是想問趙默他有沒有可能解決“調和猜想”問題，更深層次是想著趙默給點提示，本身就是一種消極思想、等靠要的思想，不是真正做學問的態度。
真正做學問的，應該是相信自己能解決，直接去做，而不是先問彆人再來決定自己做不做。
所以，他是本末倒置了。
也正是因為如此，趙默的話等於是戳穿了他的小心思，自然無比的尷尬。
要知道，他不僅是趙默的“學生”，曾經也是趙默的舍友，雙重身份更加的敏感。
“等下~”
趙默卻叫住了他，然後把他的筆和本子拿了過去，邊寫邊說話道：“這個猜想還是非常有難度的，涉及到對正整數的分解和組合。我剛才想了一下，有了一點可能的思路，給你說說吧，看看你或者他們能不能在這個思路上有所突破。”
前後不過五分鐘，趙默就停下了寫，把筆和本子還給他，又看了一眼陸成、李果果等人說道：“伱們有興趣的也可以嘗試下~”
這倒不是他不忍心或者特彆照顧。
屬實這還是第一次有他帶的學生嘗試著去證明一些數學猜想，之前一直都是讓他們自學的，更多的是抓他們當工具人使用。
難得工作之餘還這麼有上進心，當然得鼓勵下。
“謝謝！”
劉誌榮小聲的說了聲謝謝，這才坐回了位置上。
坐他旁邊的陸成立即把腦袋探到了他身前，興致勃勃的說道：“讓我看看~”
劉誌榮：“……”
好家夥，你什麼都要抽熱鬨？
正準備說話時，趙默已經回過頭去繼續思考自己的問題去了，而李果果、周飛等人卻是立即圍了過來，和陸成一個德行的說道：“給我也看看~”
“好吧~”
劉誌榮長吸了一口氣，把本子打開了。
陸成等人看了片刻，這才明白劉誌榮剛才問什麼去了。
不過，他們來不及驚訝劉誌榮這家夥偷偷摸摸的竟然要去證明數學猜想這事，因為在猜想題目的後麵一大片字跡是趙默的，寫著的正是趙默對於“調和猜想”的一個證明思路。
“……正整數都可以表示為若乾個素數的乘積加上1，8可以表示為2*3+1，14可以表示為2*7+1……”
非常簡單潦草，這也符合趙默一貫對他們的風格。
他們都看得出來，趙默隻是給了一個思路，具體如何按照這個思路證明這個猜想，就看他們自己的造化了。
或許，趙默自己都不知道自己這個思路到底是正確還是錯誤。
當然，他們並不會往這方麵去想，看完這個思路後，他們隻一個念頭：“我們按照導師的這個思路該如何去解呢？”