高考分數對高中生來說非常重要，學習過程可以不寫，但是結果一定得寫，而這個結果就是分數。
為了寫明白結果，作者把計算過程放在正文裡了。兩位主角在算分，作者也在算分。兩位主角算分，是為了幫助家人和朋友。作者算分，是為了讓兩位主角的形象、心意更真實。
慕正光的算分過程有兩個插曲。一是李默蹊不想要分，所以盧浩也不太想拿分，慕正光沒有勉強他們，而是暫時保留分數。二是給心有所屬的人算分，得算兩份，隻算一份就相當於把兩人拆開了。
最後一段寫到了漸近線，這些內容都是主角的猜測，未被證實，且在短時間內無法證實。
————————————
第七十五章《光陰回旋又同桌》
這裡的“又同桌”是指徐縈則曾經是慕正光的同桌，而在這一天，兩人坐在一起寫作業，仿佛又回到了當年。
本章分為三部分。
第一部分，徐縈則醒來之前，慕正光在寫作業。
慕正光在得到分數和力量之後，並未脫離校園生活和學習生涯，徐縈則也是如此。
趁此機會詳細寫一寫與學業有關的事，比如一輪複習、學習方法、課程的難度。寫這些內容一方麵是為了證明慕正光沒有脫離校園生活、慕正光的學習方法和學習態度配得上他的分數，另一方麵，作者順便回顧一下往事。
在第五十五章中，本書第一次出現“生物試卷”這個詞。曹晶楠做完一張理綜生物試卷要35分鐘，慕正光做完一張超大題量的生物試卷隻要一個小時。
這部分有個重點，慕正光看著睡著的徐縈則，會覺得不好意思。在本章末尾，徐縈則看著睡著的慕正光沒有任何不好意思，她的做法表現出來的是欣慰、欣賞。
第二部分，徐縈則醒來之後、慕正光做英語試卷之前。
與齊文景的約戰即將開始。
慕正光用“雕蟲小技”形容非本質力，這個說法很不謙虛。但是在第七十七章裡，慕正光當麵見到齊文景，他謙虛了一下。
徐縈則讓慕正光“彆太大意了”，之後兩人商議給齊文景送什麼禮物。
慕正光說“你出一半，我出一半”，徐縈則沒有拒絕。從旁觀者的角度看，這筆錢應該由徐縈則全部支付，她跟慕正光說“你給兩萬，我給兩萬”，這是不是意味著徐縈則貪財、愛占便宜？
不是。徐縈則不缺這兩萬。如果她貪財、愛占便宜，她就不會想著給齊文景送禮物。
慕正光和徐縈則對對方的付出都不是金錢能衡量的。徐縈則接受慕正光的幫助，那是因為在她看來，兩人的金錢不分你我。她今天接受對方給的兩萬，明天就能用其他方式還給他兩萬。
第三部分，慕正光做英語試卷。
慕正光的英語成績不太好，這一點在第十一章裡寫了“徐縈則的英語考試平均分約有120，慕正光隻有105，其中完形填空做的最差，錯誤率和正確率不相上下”。
借著背單詞的事，引出銀匙的另一種作用用銀匙刻錄記憶，加深印象。
這種用法是合理的，因為考試規則裡寫著有過目不忘、特殊視力等能力的考生，可以在考場上無限製地使用這類能力。
時代，改變了。
————————————
第七十六章《與齊文景的約戰》
慕正光和徐縈則的漸近域共有的作用，降溫減光。
第七十三章裡寫了徐縈則的“弱點”，這一章裡寫了慕正光的弱點。
為了寫出這種弱點，本章用了大量環境描寫。當前的環境、過去的環境、讓人驚恐的環境，都有。
第四十六章裡寫了慕正光對生命的態度，“生命是極珍貴之物”。慕正光珍惜生命，恐懼死亡，他不敢麵對死亡帶來的變化。
下一章裡他說的“這隻是一份工作，用不著全力以赴，更沒有義務舍己為人、英勇就義”也符合這一特點。
本章後半部分寫的是慕正光對戰齊文景。
在第一屆建模大賽裡，主角若是用了域加持、倒計時、加速計時，作者會特地寫一寫，到第二屆建模大賽裡，主角釋放這三個技能時，基本不再描述，事後總結的時候會提到一些。
本章裡同樣沒有寫到這三個技能，但主角肯定用了，不然以他的速度，根本甩不開齊文景。
齊文景用寂滅偷襲，慕正光用存在清除抹消寂滅，這是兩人互換的第一招。之後，四倍極光打破四組魔閃光，八倍極光擊穿四個虛影。
————————————
第七十七章《不同的工作態度》
這一章裡寫了域加持、倒計時、加速計時這三個通用技能。
從這場戰鬥看，慕正光要打敗齊文景還是比較容易的。如果說用存在清除、存在吸收直接作用於對手會顯得“勝之不武”，那麼，把作用目標改為對手的招數，就不會有這樣的誤解了。
存在清除的大範圍用法，存在清除的界。
存在標注在戰鬥中的用法，賦予界選擇性。
兩位主角即將“參加工作”，齊文景起到過渡的作用，但是給徐縈則指引方向的是慕正光。徐縈則看到彆人畢業都會心生傷感，她看到彆人受害，也會心生傷感。
而慕正光就不一樣了，與他無關的事，他通常都袖手旁觀。這種態度算不上仁慈、善良，但這種態度也不應該被批判，畢竟慕正光沒有主動傷害彆人。
倘若每個人都有這種態度，那就不需要有維護秩序的人，不需要研究院，也不需要“研究院職員”這份工作。更何況，研究院對他們的要求本來就不高，隻要不破壞，就是在維持。
inf。inf（www.101novel.com）