“同學，該起來了。”他用手機觸碰她的胳膊，哦，她的校服看起起來很新，對啦，她是剛轉來的。想到這裡他不自覺地對比了一下兩人的校服，林序然校服上的藍色確實深如沉澱，而自己校服上的藍色經過風吹吹日曬水洗磨損，被鍍上了一層曆時的灰色。
同學並未醒來，但是他覺得同學已經聽到了，既然如此，那就不好意思繼續打擾。大約又過了三五分鐘，同學醒來。
“你好。”她伸手挪開身邊的傘，十分注意身邊的人。匆忙之間醒來並未多加思考，僅是一句你好禮貌而生疏。
“我不好。再見。”言語之中有些收斂的玩笑意思，但也確實是事實。他起身準備離開，隻留下了傘。林序然並未阻攔，看著他遠去，大約過了一分鐘，他拾起地上的傘，跟了上去。
“你忘記拿傘了。”林序然走得並不算很快，但還是在學校門口趕上了他，倘若加以度測，終徹命確實走得慢了些。學校裡有足夠的樹蔭，可以放慢速度，這也不足為奇。
“借給你用吧，記得還就行。”儘管心中有竊喜，但麵目並未稍作改變。既是有這份心思，收到回應也是理所當然，日後沉湎之時終於有可以計算的牽掛，而此時姑且不表。
在烈日下行走確實是很不舒服，因為那把傘本來就是為了抵擋烈日準備的，此時突然借出，雖說也有可圈可點之處，但這太陽也就愈發真實了。他走得快一些了，分明才隻是剛剛提速，就已經大量出汗，看來回去之後要做的事情又多了一件。今日的收益，已化為過去，此刻的悲催，越來越緊迫。
他回到家中，煮飯，給手機充電，洗澡，把衣服投入洗衣機，熱剩菜，吃飯。這一番操作結束之後已經一點了，他還要再等等，等衣服甩乾晾衣服，然後開始午休。中午的時間實在是過於充裕，足夠讓人進入深度的睡眠，當他醒來的時候他是這麼想的，因為現在已經三點了。
他在第一節下了課的時候走進教室，手裡拿著另外一把傘，這把傘是為了抵擋雨水準備的，現在也隻能將就著用了。下午的前兩節課都是數學，而且數學老師就是班主任，隻逃了第一節課顯得有失禮貌。
他初次見到數學老師的時候並不覺得他是一個這樣的人。剛見麵時有點苛刻的意思，但是現在再見才發覺所謂老師的頭銜，與旁人無異。老師也隻是一種職業，而且這是學生的老師，如果說老師有什麼普遍的優點、品德，那就有失偏頗了。從來沒有哪一種優點是一個職業的共性，就算有，也會逐漸成為缺點。細致的人轉為吹毛求疵，耐心的人轉為自我壓抑，責任感轉為仗勢欺人，正義感轉為目中無人。
初次見麵更注意的是標簽屬性，屬於老師的標簽，屬於學生的標簽，標簽屬性存在的意義就是偷懶，極簡偷懶，把一個人視為信息，而且這樣的信息一般還不超過十個字。學生的標簽上有學曆和學校，老師的標簽上有學曆和職稱，這樣的極簡主義是極不禮貌的，所有從零開始的猜測轉化為完全固定的標簽，這不太公平。
在利益取舍的時代中，標簽能極大地提高辨識效率，其可取之處，就是可以名正言順地把客觀變為主觀，把彆人的變成自己的。正是由於標簽的存在，使得這生平瑣事隻屬於自己，但所有的成績卻屬於彆人，這是合理的。生平瑣事實在是太不有趣，不值一提，聽這些描述隻是無端地浪費時間，當然，那是對無必要的人來說，而人生之中的重要成分與無必要的人沒有關聯。
他今天見到林序然時已經和昨天不同，這並不僅僅是指衣服不同。曾經答非所問的人也能主動說出一些常用語句了，曾經看起來光明磊落的人已經在逃課了，這就是林序然啊，不知明天又會如何？他知道自己已經有了這些期待，去年他也有類似的期待，倒不是說他這個人有什麼問題，而是他對待這同一類事物上有什麼問題。
去年的同桌依然沒有回複消息，今年的同桌還沒有要到聯係方式，前路依然遙遠，人的期待之中有那麼多是關於彆人的嗎？他沒想明白這個問題，在思考之中，這節課又結束了。
“同學，你覺得數學老師怎麼樣？”
“你要聽哪一種回答？”
普通回答。”
“看起來嚴肅，其實不行。”這句話講的沒有錯，數學老師兼職的班主任之中並非沒有麵容和善的，但那是一個比例問題，更何況數學這門科目也是有屬性的，而且這些屬性與和善幾乎沒有關係。