整個大禮堂陷入到一片沉默。
這種現象很不正常。
因為前麵的每一個嘉賓，在發言結束後，現場都會響起熱烈的掌聲。
無論是張子青教授的精彩發言，還是個彆嘉賓略微平淡的演講。
在場的學生們都給足了麵子，
平等地獻上了同樣熱烈的掌聲。
按理說，輪到顧知書，他的發言哪怕不符合大家的預期，
也不應該會陷入冷場才對。
因此大禮堂內長達數秒鐘的沉默。
顯得格外不同尋常。
也成為了——
往後人們回憶談及討論起這場讀書交流會時，
最為驕傲的談資！
現場的周薇和隔著手機屏幕的杜夕月，都微微張大了嘴巴。
眼眸裡波光閃爍，有點驚訝激動。
看看她們剛才都聽到了什麼？
“黃河落天走東海”是啥？
“青海長雲暗雪山”是啥？
“吹麵不寒楊柳風”是啥？
“鐵馬秋風大散關”又是啥？
本來大家期待的，是顧知書的開場介紹，可以拋出一首讓人驚豔的深夜宇宙係列古詩。
“以詩會友”嘛，屬於是正常期待範疇。
而顧知書也的確如大家所願，整了四句詩，不，加上後麵那些，可能還不止。
算是回應了大家內心的熱切期待。
但問題是——
你這四句詩好像也不連貫啊！
我們想要的是一首完整的四句古詩，你咋滴整出來了四句完全不沾邊的呢？
可每一句卻又讓人這麼印象深刻。
換而言之，
這四句裡麵隨便摘出一首完整的古詩，都是能夠輕易讓人記住且傳頌的經典唄？
又是讓人熟悉的……
奢侈的味道！
在電台節目裡聽，可能還沒這麼強烈的感覺。
而身處現場，特彆是在其他一眾嘉賓發揮還算亮眼的幾個環節過後，
顧知書忽然拋出這麼四句來自不同古詩裡的詩文摘選。
屬實是一下子把大家都給嚇到了。
以至於滿腦子都在回憶剛才顧知書說過的話。
一下子竟然連鼓掌都忘記。
顧知書對此好像也並不是太過介意，
說完之後，對著觀眾席微微點頭鞠躬，然後就平靜落座。
直到這個時候，觀眾席上的眾人才好像終於是緩過神來。
有人開始帶頭鼓掌。
起初掌聲還是稀稀落落，有些淩亂分散的。
但這最初的掌聲就好像一個信號，一個引子。
隨後就燃爆了整個場館。
“啪啪啪啪啪……”
隆重而熱烈的掌聲，開始在大禮堂內響起。
伴隨而來的，還有同學們口中發出的歡呼和驚歎聲。
要是日後有人回過頭看，觀看視頻錄像的話，可能會感覺現場畫麵十分搞笑。
因為幾千人擁擠得滿滿當當的大禮堂內，所有人當時的反射弧都好像慢了幾個節拍似的。
經過中間的短暫沉默，然後進行無縫銜接。
這也讓中間沉默的那幾秒鐘時間，成為了經典時刻，被人反複咀嚼品味。
但那天晚上身處在大禮堂內的學生們，包括那些在收看實時轉播畫麵的觀眾們，
卻沒有一個人在當時就察覺到異常。
在他們的記憶之中，好像下意識地忽略掉了那沉默的幾秒鐘。
心神就像沉浸進入到了詩詞的華美世界之中，
等回過神來的時候，已經在不自覺地鼓起掌來。
掌聲持續不斷，足足有兩三分鐘時間，才在主持人的呼喚下，逐漸停止下來。
如此情景，也讓舞台上的一眾大佬，互相對視一眼，都感覺到了一絲莫名的壓力。
年輕人風頭太盛啊！
雖然沒有和人家後生“爭寵”的想法，但人活一世，到了整個數歲年紀，麵子還是很看重的。
都是有頭有臉的人，萬一在這場交流會活動裡，全程被人家碾壓。
的確不太好看。
除了幾位和顧知書相熟的北大教授外，其他參與者都暗自憋了一股勁，
等會一定要拿出最好的精神狀態和勁頭，表現出老一輩讀書人的風骨和文采！
交流會正式開始。
主持人成銘按照慣例，還是先從為首的張子青教授，開始談話交流。
“張教授，您是北大的教授，也是國家科學院的學士，可謂是文理雙修，被同學們稱作百科全書式的全才傳奇。
那我想先向您請教，
站在一位物理學頂尖科學家的角度，您是如何看待詩詞，或者說詩歌在我們每個人生活中的意義呢？”
他的提問很有代表性。
詩歌有什麼用，或者說文科有什麼用，是一個持續了幾十年困擾諸多學生和家長的古老問題。
而在顧知書的電台節目爆火後，這個問題在網上又被重複提了出來。
引起了很多的爭議和討論。
文理雙修的張子青，對這個問題的回答，可以說是極具參考價值。
瞬間就引起了現場同學們的濃厚興趣。
“詩歌在我看來，是可以振奮精神的事物，讓你生命充滿活力，讓你的精神充滿聯想，而且可以讓你的觀察能力得到提高。”
“嗯嗯，張教授，我們都知道，在科研領域，觀察力是一項很重要的能力，世界包括宇宙中的很多現象，都是先有觀察，然後才能進行深入研究。”
“沒錯，因為詩歌裡的故事描寫是很細致的，你能發現生活中的美，並且將它提煉出來，描繪出來，這是一項很不容易做到的事情。”
“其實提到故事，我們在舞台現場就有一位專家，來自寧城電視台《深夜巷話》和《故事人生》兩個電台欄目的主持人顧知書……”
成銘將話頭引到顧知書身上，顯然他也很清楚，目前大家最關注的人物，到底是哪個。
“所以，我也想請教一下顧老師，在您看來，是如何看待詩歌裡的故事情節呢？我相信現場的大部分觀眾朋友，都對蘇軾和尼采的人生，很感興趣。”
周薇急忙操縱手機屏幕，聚焦放大，鏡頭集中到顧知書的臉上。
在杜夕月的視角之中，顧知書稍微思考，就麵帶微笑回應道：
“我覺得，在節目之中，除了給大家講故事之外，我還有一件想要嘗試去做的事情。
那就是改變目前詩歌隻是被作為一種語文知識來被要求學習的現狀，
老師在課堂上傳授詩歌，學生因為作業和考試的需要，背誦詩歌。
這也是一種積累和傳授的方式，能讓孩子們在將來收益。
但我始終覺得，唯有發自內心的熱愛，才是最高效的學習方法。
我希望能夠讓大家通過蘇軾和尼采的故事，不僅感受到詩歌之美，更是能從中領悟到他們的智慧和境界，從而選定一生的誌向。”
顧知書話音剛落，現場立即又是掌聲雷動。
身為學生群體，在場的觀眾實在是太感同身受了。
詩詞美嗎？