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第222章 試釀失敗(1 / 1)

在書房中,陳慶踱步如同一隻籠中的猛虎,心中充滿了矛盾與焦慮。他明白,這場關於五糧液秘方的較量,不僅是釀酒技藝的比拚,更是一場智慧與耐心的較量。他決心不惜一切代價,要讓陳家在這場競賽中笑到最後。

在陳慶的指揮下,陳英再次投身於緊張的試釀工作中。他開始嘗試調整不同的發酵條件,探索各種可能影響酒質的因素,力求找到提升酒質的關鍵。而陳慶則在幕後,如同一位精明的棋手,關注著王鈰的動向,準備隨時應對可能出現的變化。

當探子帶回王鈰因流言而暫停試釀的消息時,陳慶心中不禁生出一絲竊喜。新野縣的流言對王鈰構成了壓力,迫使他不得不暫時收斂行動,這對陳家來說無疑是一個天賜良機。

“既然王鈰因為流言而退縮,那我們陳家就不必顧及這些。”陳慶在心中暗自盤算,他決定利用這個機會,加大試釀五糧液的力度,爭取在王鈰之前取得突破。

陳慶立刻召集陳英和其他負責試釀的工匠,下達了新的命令:“王鈰因為綁架案的流言暫停了試釀,這對我們來說是一個絕佳的機會。我命令你們,從此刻起,不計成本,不計工時,全力投入五糧液的試釀工作。我們必須趕在王鈰前頭,成功釀製出同樣品質的五糧液。”

陳英和其他工匠領命而去,他們深知家主的命令意味著什麼。陳家的酒作坊裡,工匠們開始加班加點,夜以繼日地進行著各種嘗試。陳英更是親自下場,他根據鄧莊五糧液的特點,不斷調整配方和工藝,力求在最短的時間內取得突破。

陳慶也沒有閒著,他在關注試釀進展的同時,也在密切觀察著王鈰的動向,以防對方突然重啟試釀工作。同時,他還派人去市場上收購更多的原料,確保試釀工作的順利進行。

在陳慶的大力支持下,陳家的試釀工作如火如荼地展開。每個人都充滿了乾勁,他們知道,隻要能夠成功釀製出五糧液,陳家在酒業的地位將會大大提升。然而,釀酒並非一朝一夕之功,儘管陳家加大了試釀的力度,但要真正釀製出與鄧莊五糧液相媲美的酒,關鍵的蒸餾技術鄧晨一字都未提,可是陳慶王鈰都蒙在鼓裡,他們的努力,不過是在沒有鑰匙的鎖前瞎折騰。

鄧晨站在華清學校的講堂上,他的麵前是一群求知若渴的老師,他們是學校中基礎較為紮實的教育者。鄧晨親自授課,這就是他的研究生班,把這些研究生培養出來,再由他們去傳道授業解惑,鄧晨自己就輕鬆多了。

鄧晨深知,要推動現代科學技術的發展,首先要從教育者自身做起,因此他親自授課,從最基礎的學科講起,為老師們打下堅實的科學基礎。

“在進行科學研究時,我們必須確保度量衡的準確性和一致性。”鄧晨在黑板上寫下了現代的度量衡單位,隨後又列出了王莽新朝時的度量衡單位,並開始解釋兩者之間的換算關係。

他詳細地解釋了長度、麵積、體積、質量等基本物理量的現代度量單位,如米、平方米、立方米、千克等,並對比了新朝時期的尺、寸、鬥、斤等傳統單位。鄧晨強調:“度量單位的標準化,是科學研究的基石。沒有精確的測量,就沒有可靠的科學實驗。”

老師們認真地記著筆記,他們中的許多人是第一次接觸這些現代概念,但對於度量衡單位標準化的重要性,他們都有著深刻的認識。鄧晨的講解不僅清晰而且生動,他用實例來說明標準化度量單位在日常生活和科學研究中的應用。

“例如,如果我們在釀造五糧液時,不清楚各種原料的具體比例,就無法保證每次釀出的酒品質一致。”鄧晨用這個與當地產業相關的例子,讓老師們更容易理解度量衡標準化的實用價值。

鄧晨還強調了科學方法的重要性,他鼓勵老師們在教學中不僅要傳授知識,還要教會學生們如何思考和解決問題。他希望華清學校的老師們能夠成為新科學知識的傳播者,激發學生們的好奇心和探索精神。

鄧晨在華清學校的課堂上,不僅僅滿足於講授現有的知識,他還勇於引入新的概念,即使這些概念在當代尚未被廣泛認知。在講解了度量衡單位和換算關係之後,鄧晨決定向老師們介紹溫度這一概念及其定義。

他站在講台上,拿起一根玻璃試管,裡麵裝著水和一根細長的玻璃棒。

“各位老師,今天我們要探討一個新的度量單位——溫度。”鄧晨的聲音在教室裡回蕩,他的眼神中閃爍著對新知識的熱忱。

他繼續解釋道:“溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。在現代科學中,我們用攝氏度°c)或者華氏度°f)來表示溫度。攝氏度的定義是基於水的冰點和沸點,將這兩個點之間均分成100等份,每一份就是1攝氏度。”

他還提到了溫度在科學研究中的重要性,比如在化學反應中,溫度的變化會影響反應速率和平衡。鄧晨強調,引入溫度這一概念,不僅能夠幫助人們更好地理解和控製自然現象,還能夠推動科學技術的發展。

在鄧晨的引導下,老師們開始認識到溫度這一度量單位的實用性和重要性。他們認真地記錄著鄧晨的每一句話,對這位校長帶來的新知識充滿了好奇和興趣。鄧晨的課堂上,不僅是知識的傳遞,更是智慧的火花,照亮了通往科學的道路。

鄧晨的課堂如同一場科學盛宴,他以熱脹冷縮的奇妙現象為引,帶領老師們走進了溫度的神秘殿堂。他的話語明快而富有激情,每一個字都像是跳動的音符,激起了聽眾的好奇心。

“各位老師,想象一下,當您將水壺放在爐火上,水開始翻滾,壺身也逐漸變得滾燙,這就是熱脹的魔力!”鄧晨邊說邊拿起一個裝有液體的玻璃溫度計,作為示例,他的動作優雅而充滿力量。

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