而蘇小北學習這篇法門,尚且是借助神血的作用,更何況是眼前的兩位老師呢?
如果蘇小北不將內容揉碎了說,恐怕即使說出來,兩位老師也聽不懂。
修真界有句古話:法不傳六耳。
雖然隻是傳說中的戲言,但也昭示了一個現實,那就是除了六耳獼猴以外,資質稍微差一點的人類和動物,法門即使說出去,他們也聽不懂。
所以除了防禦六耳獼猴,其他的生物,他們根本不需要防範。
這也是為什麼,這些法門可以死死地,捂在世家和學院派手中的原因。
因為世家和學院派的手中,都有大量的講師和資源,可以把這些功法揉碎了,教導給子孫後代。
而普通人家裡,即使通過特殊的方法弄到了書籍,又能怎麼樣呢?
沒有講師認真的教,你把書翻來覆去看個幾百遍,看不懂還是看不懂。
這就是世家和學院派的得意之處,更是普通人的悲哀,也是班主任和小李老師的悲哀。
這一點,蘇小北體會的還不深,可是現在已經有一點明悟了。
似乎班主任和小李老師,他們的生活,確實很難……
收拾好心情,蘇小北終於整理好心裡的內容,準備開始。
他直接整理了10多分鐘,而這期間,班主任和小李老師一直安安靜靜的坐著,也不敢催他,偶爾有幾個同學著急,想要催促,也被班主任用眼神壓了下來。
而蘇小北則完全沉浸在自己的思緒裡,沒有發現外麵的各種小動作。
他清清嗓子,大聲說道:“所謂精神力,其實是人類心中的一種氣,這種氣主要是由大腦產生的,是腦中思維運動的一種外在體現,具體體現於:強化思維!”
這些內容當然是他自己總結出來的,然而若是不這麼說,大家可能一個字也聽不懂。
隨著他的講述,精神力的神秘麵紗,慢慢的在眾人眼前展開。
“精神力的形態有兩種,一種是氣態,一種是液態。氣態用於攻擊,液態用於儲存。”
“畢竟用氣態攻擊的時候,精神力的覆蓋麵積更廣,作用更加強大,而用液態儲存的時候,體內就能儲存更多的精神力。”
“如果是固態的話就不合適了,畢竟液態的話,精神力可以隨著血液在全身流轉,還可以透過細胞運轉全身。”
“那麼為什麼不能用固態呢,你知你們知道嗎?”
不知不覺的,蘇小北講述的越來越入神,還像一個老師一樣,像下麵的同學們提問題。
班主任聽到問題,猛地站了起來,一陣緊張,說:“我知道!”
然後,他就發現所有的人都看著他,同學們都目光奇異。
這時,他才發現他做了什麼,他身為一個老師,一個班主任,現在麵對台上自己的學生,竟然像一個窘迫的學子一樣,站起來,搶著回答問題!
這到底做的是什麼事啊,簡直太丟臉了吧!
可是,麵對如此高深的學問,蘇小北願意教導他們,他還怕什麼丟臉呢?