吃過飯後，眾人便在飯店門口分離了。
都考完試了，也得適當的讓學生們放鬆放鬆了。
因此孔林他們也沒有對程行他們約束的那麼嚴。
這兩天想到處看看逛逛這座繁華都市的，也都可以幾個人一起約上去看看玩玩。
當然，並非是學校組織的活動，吃喝玩樂的報銷，肯定是沒有的了。
但來這裡參加競賽的學生，都從家裡帶了不少錢過來。
既然來都來了，肯定是要長長見識去各地去看看的。
北方的學生，對於這座中國最南的城市，還是很向往的。
去各地看看開開眼界，對於日後的學習也有幫助。
因為隻有努力的加倍學習，日後才有可能走出那個貧窮的城市，到更大更廣闊的天地去發展，見到過大地方的繁華，又有誰還會留戀安城那個小地方呢。
起碼許多從窮地方來深城參加競賽的北方學子，在見識過這座城市的繁華之後，都對這座城市充滿了向往，後世有許多綜藝節目喜歡讓那些有錢有勢的人去鄉下體驗生活，向往那種日出而作日入而息的生活，但他們都不知道被困在那座貧困小城已久的人們，一場雨就能把他們困住出不來的人，對外麵的世界有多向往。
貧困貧困，如果走不出去，那便隻能一輩子被貧窮給困住。
就如程行在這次競賽的那篇散文中所寫的那樣，當程平考上了大學，成為十九裡鎮上人儘皆知的小秀才後，許多人不解程秀才為什麼不走出十九裡鎮不走出安城，最後還待在了窮困潦倒的十九裡鎮，八十年代的大學生啊，多稀有。
但程平卻說，我不想讓這座小鎮上的孩子，從出生的那一刻就將以後的人生全都給定下來，我不想讓小鎮上的孩子，出生後十幾歲就結婚，然後生下孩子，為了孩子待在田地裡每日辛苦的去奔波，這樣日複一日，年複一年，等他的孩子長到了十六七歲，再結婚生子，再為自己的孩子在田地裡去耕耘。
這樣祖祖代代下去，十九裡鎮上的孩子就會被永遠困在這裡。
我見到了外麵的光是如何的亮。
便不想讓他們的人生永遠的暗沉。
所以我跟鎮上的領導說，我不走了，那些下來支教的老師嫌這裡窮，生活條件差，不願意來，那我就留在這裡當老師，那些老師嫌低年級的孩子不聽話，村裡的孩子野性大，那我去教一二三年級的學生，隻要有老師願意來，他們想教哪個年級都可以。
如果最終沒有老師願意來，我可以負責一整個學校的課程。
就這樣，程平從小鎮上送走了一批又一批學生。
有些最終沒有走出十九裡鎮，家裡窮上個幾年級就輟學，然後十五六歲就早早結婚生子的，他，他的兒子，他的孫子，都是他一個人教出來的。
學校裡的老師換了一批又一批，隻有程平永遠在那，站在學校門口，每年迎接著鎮上到了適齡的孩子，走進學校，走進他的班級。
十九裡鎮上孩子的幾十年教育啟蒙，程平一肩挑之。
這些事情，《安城》第一卷裡的童年的故事裡就有。
這次競賽，程行又專門為他寫了一篇散文。