嗯!
黃宗羲,顧炎武,張采,張溥分彆道出緣由,總體支持科舉改革。
朱由校聞之大喜,麵色溫和,唇角含笑,黃宗羲,顧炎武身為天子近臣,對新事物,新思想,當做到海納百川有容乃大。
有人說科舉的要義既非選才亦非化育天下,而是牢籠治世,讓世間聰明人進到八股的牢籠中,鑽研章句,逐字推敲,白首窮經,防止他們異想天開。
穩住讀書人,即使坊間依然有人造反,亦是些草寇之流,成不了什麼氣候。
須知,若文人書生為布衣,身無束縛似脫韁野馬為所欲為,想怎麼想就怎麼想,想怎麼做就怎麼做,乃朝廷不穩定因素。
反之,文人書生進入仕途,為官職患得患失,畏首畏尾,如同給他們套上枷鎖,則稱為穩定天下的助力。
嗬嗬
此話朱由校並不認同,大明不亡於流寇之手,清朝讓流寇滅掉半壁江。
所謂牢籠治世,無非是天子對文人的不信任。
呼
朱由校深呼口氣說“諸卿所言,字字珠璣,八股取士成為朝廷取士的最大阻力,朕要徹底廢八股,不拘一格吸納人才。
或許遇到這樣那樣的阻力,隻要前進的方向正確,朕要一條道走到黑。今日召集諸卿前來,除商討科舉外還讓諸卿幫朕撰寫篇文章。”
黃宗羲,顧炎武,張溥,張采,拱手作揖。
朱由校負手而立,開始緩慢口述,黃宗羲親自執筆,不多時,改良版的華夏少年說橫空出世。
他做不到通篇背誦原版,卻熟悉膾炙人口的歌詞。
縱使不及原版氣勢恢宏,卻勝在詞義簡單,朗朗上口。
“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年自由則國自由。”
“少年自有少年狂,身似山河挺脊梁,敢將日月再丈量,今朝唯我少年郎,敢問天地試鋒芒,披荊斬棘誰能擋,世人笑我我自強,不負年少。”
黃宗羲,顧炎武,張采,張溥望著撰寫好的文章,齊刷刷望向朱由校,眼神中全是震驚,欣然之色。
文章雖短,卻熱血激昂,道出少年朝氣蓬勃的精神麵貌,熱血追夢的赤子之心,更鼓勵少年進取和擔當。
此文一出,必是勸世的金玉良言。
黃宗羲,顧炎武連連稱讚,亦從隻言片語中瞧出端倪,皇帝這是鼓勵學子解放思想,向儒家開刀。
顧炎武作揖說“陛下英明,臣自愧不如。”
黃宗羲神色歡喜說“陛下,這般鼓勵青年學子,必然受到天下學子追捧。”
朱由校麵孔古井無波“儒家文化非所有文化,反對儒家不等於反對美德,儒家誕生前美德就不存在嗎,周文王不是仁不義之輩嗎?少年,青年,身為大明的未來,當解放思想,實事求是,與時俱進,而非固步自封,不思進取。”
果然,皇帝刀鋒指向儒家。
顧炎武沒有反駁亦沒有表態支持,僅道出內心擔憂“陛下,自漢武帝罷黜百家,獨尊儒術,曆朝曆代諸法都被規範在仁德範圍之內,更出現天地君親師,君君臣臣父父子子的倫理製約。