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關於圖書管理員的工作，包括書籍的回收分類,處理破碎書籍,以及各種各樣的和書以及讀者之間的工作。
比起都立圖書館,學校圖書館的工作更加的清閒,實際上除了考試周之外,工作都是挺清閒的。
一般來說,隻要不拖欠圖書管理員的工資，也不會出現什麼天下不曾出現的大變革。
或者是無緣無故的開除裁減大批量的低級公務員。
在空閒的時候，雨川老師了許多的書籍。
她在確認了圖書館裡的書籍的內容限製程度之後,又去研究了一下圖書館的書籍請購清單的書單範圍。
隨即，她再調查了一下這個世界對禁止書的態度,在這個時候,她調查到了這個世界的“超能力者”的相關內容。
這個世界的人類在某個節點上突然擁有了被稱為“個性”的超能力,然後一部分人逐漸進化，擁有了個性,然後一部分人在這個過程中失去了個性,沒有個性的父母生下有個性的小孩,然後在發展中變成了有個性的父母生下了沒有個性的小孩。
在這個過程中,現在社會上統計到大概是六分之一的人口是屬於無個性的範疇。
雨川老師在調查中又了解到了一些類似於都市傳說一類的虛無縹緲的知識,比如說在第一批的個性嬰兒成長起來後誕生的大黑暗時代。這個時代據說湧現出來了許多的英雄人物，以及與英雄人物相對的殘暴的統治者，其中最有名的一位就是據說是黑暗世界的帝王，曾經統治了這個國家。
這些當然都是屬於都市傳說的範疇之內，雖然人人都知道,但是人人都不相信，甚至就連一些極端的中二病都會覺得相信這個傳說的人屬於“腦子有問題”的程度。
但是在這些或真或假誰也不信誰都相信的時代中，大家都相信在那個時代湧現出來的那些英雄，就是現在的“職業英雄”的前身從義烏勞動的英雄，到現在這些拿固定的英雄事務所的工資，上電視台做廣告拍電影電視劇，政府還會給補貼，國民度極高的職業英雄，這個跨度正好是個性時代從開始到現在穩定的發展。
這兩者之間是並行的。
那麼，問題來了。
雨川老師在晚上回家的時候，端著自己在小賣部買的便當思考問題。
她那副心事重重地樣子立刻引來了相澤老師的注意。
畢竟是同桌吃飯的“同居人”，無論考慮到私人還是公事上的問題，相澤老師都覺得自己有那個提問的必要。
“有什麼困擾的事情嗎”
“我研究了一下這個世界關於個性這方麵的東西”雨川老師端著可回收的可降解的便當盒，一臉的躊躇。
“你們這邊居然沒有人研究過天選派和繁衍派的存在嗎”
相澤老師一臉蒙蔽“那是啥玩兒意”
“哦，這個是我自己打的假設。”雨川老師回答道，“我在研究你們這個世界曆史的時候，發現你們這個世界的宗教邏輯和科學邏輯都挺喜歡往極端方麵走的。在個性時代的發展過程中，居然沒有這兩方麵的極端勢力的突出表現，甚至沒有代表性的角色登場，隻是很含糊不清的黑暗大時代，我感覺你們的曆史要麼被毀掉了，要麼就是被修改了。”
作為一個參加過考古活動，搞過帕格利王朝的墓葬群的種種秘密，甚至掀起半個大陸戰亂的女人，雨川老師擁有著做這種假設的底氣。
當然，她的所有前綴都是建立在“我想搞事”的心態上的。
和另外兩個平行世界的自己不同，雨川老師是個特彆喜歡搞事，在作死的道路上反複橫跳，是個字麵意義上的“從心所欲”的人。