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沈先生笑而不語，看向小寶。
兩個孩子都很有見地。他希望能夠多交流，甚至在思想上碰撞出火花，也能帶動起班上的學習氛圍。
因為尤正航有個翰林學士的外祖，又是個眾所周知的小天才，所以在學生中還是有一定影響力的。
此時聽到尤正航直接點名楚懂了，即便是學渣也關注起來，教室裡反而安靜下來。
小寶收到沈先生的眼神，看懂了沈先生是讓自己也闡述下觀點，因此站起來說道
“學生確實對行文規範掌握得不好，以後多加練習會提高的。”這是首先承認了自己的不足。
“但是，軍隊的思想疏導是不可少的。軍隊為什麼而戰往大了說是為國效力，萬死不辭。”
“但是對於士兵本人，他們有的是流民，有的是征來的兵役，並不是每個人都有那麼高尚的情懷。”
“甚至有些專門從軍的，目標也是建功立業為主。多殺敵，為的是當將軍，為的是升官發財，為的是給子女掙個前程。”
“但是軍隊是一個整體，那就該有整體的思想，這種思想要貫穿在方方麵麵，要無所不在、無時不有、內化於心、外化於行。這就是軍魂”
“好”秋生第一個鼓掌
拍巴掌這種事，秋生已經習慣了，但是學裡從沒有過。此時有些學生聽了小寶的發言，感到熱血上湧，激情慨然，也跟著鼓起掌來。
然後學渣們覺得這個行為很刺激，紛紛效仿，一時間，丁班裡掌聲一片，十分熱鬨。
“楚懂你大逆不道”尤正航喝道“你竟敢誣蔑大宣軍隊你知不知道，你這番言論是在質疑朝廷的決策是在抨擊朝廷的兵役製度”
“我沒有啊。”小寶委屈了，他隻是說了大實話而已。家裡的老兵們，八成以上都是流民，這是事實呀。
“軍隊是為國效力，是保衛疆土的，這是他們的義務忠君愛國是他們的本分”
“你憑什麼說還得派個人天天哄著他們，想家了要開解，肚子餓了要給想辦法。他們是什麼是頑童嗎還要配置個諫使，怎麼不給每個兵配置個保姆”
尤正航言辭激烈，小臉都漲紅了。
小寶莫名其妙的看著他“你激動個什麼勁兒啊誰說要給配保姆了士兵是人吧不是死物吧他們也會肚子餓，也會想家鄉吧”
“你會不會肚子餓你會不會想爹娘會的吧那他們也一樣啊不能說當了兵就沒了感情了呀。”
“你”尤正航還真沒餓過肚子，也沒想過爹娘。彆人有的他都有，有什麼可想的呢
“你狡辯士兵是什麼士兵就是保衛皇上、保衛疆土的長槍、箭矢、刀劍”尤正航說道。
“武器是武器，人是人。”小寶準備跟他講講道理“是人就有七情六欲，你不能把士兵當做石頭看待。”
“雪淨胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。連詩人都能夠深刻體察士兵的危險與思鄉之心，怎麼你就非要把士兵當石頭看呢”
“他們是有責任為國家效力，可是人人都有這個責任呀，不是他們獨有的為了更好的投入戰鬥，解決一下思想上的問題怎麼就不對了呢怎麼就大逆不道了呢”
沈先生看到這樣有些上綱上線了，再辯下去，萬一詞窮了，就又該變成人身攻擊了，連忙製止“兩位說得都很好，老夫為你們的學識而驕傲，為你們認真地態度而驕傲。既然公說公有理，婆說婆有理，那麼今天的作業，就以你們兩人不同的觀點為主題，做一篇文章，題目自擬。”
下課的銅鑼此時也敲響了。學渣們第一次對上課戀戀不舍起來看學霸鬥智這麼有意思
飯堂裡，意猶未儘的學生們一邊排隊打飯，一邊議論課上的辯論，佩服學霸的同時，也紛紛提出自己的見解。
有小廝幫忙排隊的學生，自然聚在食堂中最好的位置。他們在聽丁班學渣們講述剛剛發生的“課堂軼事”。
小寶和秋生也在排隊打飯，尤正航這次也親自排隊，身邊的小廝一個勁的衝小寶翻白眼。
課上這小子讓少爺下不來臉了，真是不知死活看少爺要乾什麼吧，自己指定要好好配合少爺，教訓教訓這小子
“楚懂，你剛才剽竊誰的詩”尤正航上來就這麼一句。
“尤正航，你這話說得好難聽。什麼叫做剽竊呢背首詩也算剽竊嗎”小寶覺得這個人有病，誰還不背個詩了
“不對你這詩我沒聽過何人做的被你抄來了”尤正航揪著不放。
“你沒聽過的詩多了乾嘛說我抄”小寶不以為然。
“哼我們少爺家裡的詩集，除了皇宮，估計誰也比不上我們少爺的外祖父可是翰林學士，少爺說沒聽過，就是根本沒這詩”尤正航的小廝立馬反駁。