這就是等價交換！
麵對現實，走一步看一步吧。
夏路來到教學樓學習知識，這節課是高等數學。
甭管弘毅學堂理科班的學生最終選擇哪個主修方向，數學都是必修課。
數學老師餘楓教授在這節課的開端，並沒有講述枯燥的數學公式，而是講起了故事“艾倫?圖靈是一位優秀的數學家，圖靈說過，密碼分析並不僅僅依靠純粹的邏輯推演和嚴密計算，很多時候，直覺和猜想更重要。”
夏路輕輕拍掌，他非常認同餘教授引用的圖靈名言。對啊，直覺是很重要的，我就是依靠靈敏的直覺，摸底考試拿到了滿分。
“圖靈曾設計了一台機器，並與這台名為‘克裡斯托弗’的機器談話。圖靈死後什麼也沒留下，隻留下了兩箱與機器的談話記錄。”
“圖靈去世後七十年，他與機器談話的全部內容，才被麻省理工計算機係的一群技術宅學生，采取窮舉法破譯出來。”
“我不是故意誇獎彆人家的本科生，我相信，咱們弘毅學堂的本科生也有實力做出硬核的學術成果。”餘教授麵帶鼓勵之色說到。
計算機係天下第一，跟那些技術宅做比較，餘教授您也太瞧得起咱們了吧……
“我節選了一些圖靈與機器的談話內容，希望能帶給大家一些啟示。”
“圖靈克裡斯托弗，你覺得我是一個什麼樣的人？”
“克裡斯托弗你是個好人。”
“圖靈但其他人並不這樣認為。”
“克裡斯托弗抱歉，我很難過。”
“圖靈彆人對我的評價是，圖靈相信機器能自主思考，圖靈是個騙子，所以機器無法思考。”
“克裡斯托弗抱歉，我很難過。”
“同學們，從這段對話中，你們獲得了哪些啟迪？”餘教授問到。
不少同學立即回答“圖靈測試！”
“沒錯，圖靈測試。那麼接下來還有一個問題，克裡斯托弗是否通過了圖靈本人的測試？很多人說，圖靈那個時代發明的機器，怎麼可能通過圖靈測試？你們覺得真是這樣嗎？”餘教授又問。
這……這就不知道了，書上沒寫啊，百度文庫裡查不到，知網上搜不到，逼乎上的言論你敢信？
同學們疑惑了，卻又倍感好奇的等待餘教授給出答案。
“這個問題，留給同學們在課後思考，下麵我們進入這節的主題，微積分。”餘教授笑了笑，說到“講到微積分，我不得不先聊聊牛頓、萊布尼茨、克拉克這三人之間的相愛相殺故事……”
餘教授講數學課真的是很有意思，繪聲繪色的數學史故事占據了一半以上的時間，留給∫、㏑和∑的時間隻占一小半。
數學是枯燥的，將一門枯燥的課程講得生動活潑，覆蓋主要知識點的同時穿插正史、野史的有趣故事，這很考驗授課老師的水平。
同學們紛紛為餘教授點讚，餘教授講的太好了。
夏路麵談的時候，麵談老師之一就是餘楓教授。
當時夏路覺得三十鋃鐺歲的餘教授叼叼的，現在看來，餘教授果然是叼叼的。
餘教授的這節課，帶給了夏路一個重要的啟發。
餘教授剛才節選的圖靈與機器的對話，有一段話是典型的亞裡士多德三段體
圖靈相信機器能自主思考。
圖靈是個騙子。（圖靈與男人睡覺，人們認為他是騙子）
所以機器無法思考。