易：老師，是什麼辦法呢？我們如今正加強中華傳統文化的宣傳，《三字經》、《弟子規》都普及到幼兒園了，您看這個辦法行不行？
米：你覺得這樣做的效果如何？
易：效果不怎麼樣。對於傳統文化，很多人抱著實用主義的態度，對自己有利的就支持，對自己不利的比如傳統的規矩之類，一律批判。很多國學大師和國學講堂，各講各的，有的講佛儒道，有的講自開悟，雖說國家大力提倡中華傳統文化，可從目前來看，對社會風氣的改變還是不大。
米：隻是推行傳統文化，是不行的。你可以想想，中國的傳統文化在什麼時候最為發達？又是什麼人把傳統文化學得最好？
易：是……古代科舉製的時候，那些書生們學的最好。
米：沒錯。從前的進士、舉人老爺們傳統文化學的最優秀，結果呢？解決社會問題了嗎？沒有，傳統文化既沒擋住人民抗爭，也沒擋住外族入侵，常是在文化昌盛之際，迎來民族危亡之秋。
易：對啊！那可怎麼辦？
米：怎麼辦？這就要靠中華天機天人學的威力了，天人學是中華文明的核心信仰，隻要在社會上樹立起這樣的信仰，問題就很好解決，社會風氣也能很快好轉。
根據成功文明的經驗，第一步當然是要完成科學實驗，實驗成功後，將引起科學界的大地震，不但證實了中華天機，也為天人學迅速打開名聲，引起國家層麵的重視。
第二步，由國家主導推動天人學的宣傳，為人民群眾樹立全新的三觀，讓老百姓知道人從哪裡來，到哪去，為什麼活著，人們知道了這輩子是來參加學習和考試的，掙功德比掙錢重要，那就對“好工作”的看法有了轉變，不再重視物質利益，一些艱苦的、難度高的工作成了熱門。
同時，也對“好生活”有了重新認識，彆人過的好，不去羨慕和攀比，自己過的平凡，卻也開心快樂，因為大家已經明白好生活不一定能掙到好分數，簡單無華的生活也能很好地修功德掙分。
到那時，家長們也不再有望子成龍的焦慮，以培養孩子的品行為主，注重教導孩子做人做事的道理與方法。如果孩子熱愛學習，就支持孩子好好學習，如果孩子不是學習文化課的料，就讓孩子就業成家，踏踏實實做人做事就行，每個靈魂都有自己的閃光點，不一定非要在文化課成績上閃光，學習分數不代表功德分數，隻要好好走那八條目的路子，在哪裡都能掙到功德。
這樣一來，還有“卷”嗎？還有抱怨嗎？人們重拾理想，比勞動，比美德，比貢獻。而那些住豪宅、開豪車的人反而非常低調了，因為新三觀帶來了新的鄙視鏈，貪圖享受、炫耀財富是被人看不起的。
易：那樣的社會真讓人向往啊！可是……老師，那些躺平擺爛的人在獸心惰性的驅動下，不接受教育，還是繼續躺著怎麼辦？就算找不到借口了，就來個死豬不怕開水燙，我們還能有什麼辦法？
米：那好辦，運用法律手段就行。