隨著何雨柱寫的文章變成文件落實下來，對口支援紅星軋鋼廠的大學是四九城工業大學。在李澤的協調下四九城工業大學額外派出了由一名老師帶隊6名大學生組成的技術小組，負責支援何雨柱提出的道奇卡車的汽油發動機仿製項目。
正坐在辦公室裡想事情的何雨柱突然被桌子上的電話鈴聲驚醒，何雨柱拿起電話開口說道：“喂，你好，我是人事處何雨柱，請問你是哪位？”
“何副處長，我是保衛科杜安邦，剛剛四九城工業大學派出支援運輸隊維修車間的大學生進去了，我安排了一個保衛員帶他們去了運輸科，我打電話就是向何副處長彙報一下。”
“謝謝你啊，杜科長，我這就是去運輸科迎接他們。”說完何雨柱放下電話就往運輸科走去。
等何雨柱趕到運輸科維修車間時，四九城工業大學的大學生已經到了運輸科，運輸科的範友祥正在接待大學生們。眼尖的範友祥遠遠就看見正往運輸科走的何雨柱，趕忙說道：“同學們請稍等一下，我們領導馬上就到，那邊那個正往這走的就是我們領導。”說完範友祥趕忙離開大學生的包圍往何雨柱身邊走，他是實在被這群大學生搞怕了，一來就問他很多問題，可他根本不知道怎麼回答，搞得他很是頭大，他打電話往後勤處找何雨柱時，被告知何雨柱已經往運輸科走了。
範友祥一路小跑的來到何雨柱身邊，擦了一下額頭上的汗說道：“何副處長，你可算來了。”
何雨柱一臉好奇的看著範友祥問道：“範科長，你這是咋了，我咋感覺你是逃避什麼啊？”
範友祥心有餘悸的扭頭看了一眼運輸科門口站的大學生們，然後說道：“何副處長，你是不知道那些大學生有難應付，他們圍著我問的問題我根本不知道怎麼回答，我就是一個大老粗，怎麼可能知道那麼多。”
何雨柱聞言笑了笑，輕輕的拍了拍範友祥的肩膀說道：“範科長，辛苦了，等下就交給我吧，你該忙什麼就忙什麼吧！”何雨柱說完就向大學生走去，範友祥見狀趕緊跟著何雨柱身後。
何雨柱走到大學生跟前一臉親切的說道：“同學們，歡迎你們來到紅星軋鋼廠支援，我是紅星軋鋼廠後勤處副處長何雨柱，也是道奇卡車仿製小組的負責人，哪位是你們帶隊負責人？”
一位看起來很斯文帶著眼鏡的男子開口說道：“你好，何副處長，我是這次帶隊的老師，我叫李洋，他們是我的學生。”
何雨柱伸出右手和李洋握了一下手，笑著說道：“歡迎李老師，李老師，不知道這幾位同學都怎麼稱呼啊？”
李洋笑著說道：“來你們趕緊做個自我介紹。”
“我叫葉貞勇。”
“我叫徐光霞。”
“我叫李汪濤。”
“我叫劉先如。”
“我叫孫樂傑。”
“我叫周偉豪。”
何雨柱親切的跟每一位同學握了一下手後說道：“李老師，我帶你們去維修車間吧，道奇卡車在維修車間裡，有了你們的幫助我想我們仿製的中遇到的困難就好解決了。對了，李老師，這幾位同學都是大幾的學生啊？”
“他們都是大二的學生，何副處長，你們現在進行到哪一步了啊？”
何雨柱有些不好意思的說道：“李老師，你還是叫我何組長吧，咱們現在都是小組裡的成員。我們剛剛開始仿製沒多久，因為我們廠的技術底子薄，所以到目前為止，我們隻能加工出來一些比較好價格的零件，不過我想有了你們的幫助，我們仿製的過程應該可以縮短。”
何雨柱帶著技術支援小組的人來到維修車間，詳細的給李洋介紹了現在能仿製加工的發動機零件。介紹完後何雨柱又把技術支援小組帶到一旁，然後說道：“李老師，各位同學，剛剛我已經把我們廠的情況給大家做了一個簡單的介紹了，大家有什麼問題需要問的嗎？”
“何組長，我有個問題想問，我們國家不是在東北設立了一家汽車製造廠了嗎！你為啥還要組織工人防止阿美莉卡的道奇卡車啊，再說了你們廠是軋鋼廠，和汽車製造也沒關係啊。”
“這位同學我記得是叫徐光霞吧，你問這個問題非常好，按道理我們廠作為軋鋼廠應該集中力量發展軋鋼技術。可是軋鋼技術這塊已經有人負責了，而我隻是組織工人利用閒暇時間來仿製道奇卡車，不影響我們廠的發展，在仿製過程中還可以提高我們廠汽車維修工人的技術。我們國家這麼大的國土麵積，這麼多的人，如果隻有一家汽車製造廠是遠遠不夠的，我們國家要想發展工業，就少不了大量的卡車來進行物資的運輸，阿美莉卡國家麵積還沒我們大，但是他們卻有幾十家汽車製造廠，所以我才萌發出仿製卡車的想法。”
“我也知道我們廠的底子差，但是我還是想試試，我相信我們工人的智慧。不知道同學們對道奇卡車了解不，道奇卡車是阿美莉卡1945年設計製造出來的，到今年已經過去整整10年多了，但是就這樣的卡車我們國家卻還不能製造生產，可見我們和西方國家的差距。有差距不可怕，隻要我們堅持努力，總有迎頭趕上的那一天。”
“同學們都是學機械的，想必都知道發動機的工作原理。發動機的工作原理說起很簡單，就那幾個過程，但發動機在工作中卻需要各個零件相互精密的配合，但凡一個零件出了故障，就可以導致整個發動機不能正常工作。對於我們的維修工人來說，他們可以輕鬆的仿製出來一模一樣的零件，但是他們卻不知道這個零件這麼設計的原因。我向上級申請各位同學來支援，就是為了解決我們工人知其然而不知其所以然的情況。”
“如果我們隻是簡單的對發動機進行單純的仿製，像比葫蘆畫瓢一樣。而沒有在仿製過程中去搞清楚發動機設計的技術要點，那麼我們始終隻能停留在仿製發動機的技術水平上，這樣是不行的。西方中的阿美莉卡漢斯國在國家發展的初期，都是通過對其他國家的工業產品進行逆向仿製來提高本國的工業水平，但是在逆向仿製過程中他們不是單純的仿製，而是搞清楚裡麵的原理，然後對仿製的產品進行升級和改造，從而實現了正向研發。”
“隻有走上正向研發的道路，才能保證本國的工業水平能夠穩步提高，當然了逆向仿製也不是隨隨便便都能成功的，也需要一定的工業水平。”
李洋聽完何雨柱的話不由眼前一亮，十分感興趣的問道：“何組長，你說的這個正向研發我還是第一次聽到，那在你看來什麼是正向研發呢？”
何雨柱耐心的說道：“正向研發和反向研發是相反的兩條路，反向研發就是我們通過對產品的仿製，來設計出我們自己的產品，仿製道奇卡車就是典型的反向研發。正向研發剛好相反，正向研發是一種從無到有的產品開發過程，它強調創新和自主定義產品功能，通過創造性的解決方案實現對目標產品的從零開發。還是拿眼前的道奇卡車為例子吧，假設我們能順利的仿製出來一模一樣的國產卡車，因為我們是根據現有的道奇卡車仿製出來的，卡車的設計過程我們並沒經曆，那麼卡車身上很多地方為啥那麼設計我們就不清楚原因，所以在沒有搞清楚的時候，我們就不能對卡車進行隨意的改動。”
“假如道奇卡車是我們從無到有一點點正向研發出來的，那麼在研發過程中我們就會積累大量的試驗數據，我們就可以清楚的指導卡車的每個部位為啥要設計成這個樣子，當卡車投入使用中使用者提出任何問題時或者有特殊需求時，我們就可以隨時對卡車進行改進或者調整。”
“所以我想請各位同學能夠在仿製過程中多腦筋，搞清楚這些零件為啥這麼設計，等搞清楚之後，我們就可以參照這輛卡車為模版來設計出來真正意義上我們自己生產的卡車。這輛道奇卡車隻是我們的墊腳石，我們要設計出比這輛道奇卡車載重更大、速度更快、更省油的卡車來服務我們國家的建設。”
何雨柱的話讓同學們聽得熱血沸騰，恨不得立刻投入到汽油發動機的仿製工作中。何雨柱看同學們的熱情被自己成功調動起來，不由在心中暗自竊喜：“看來自己的激將法還是很管用的。”
李洋直接開口說道：“何組長，你下命令吧，都需要我們乾啥？”
何雨柱想了一下說道：“李老師，你先帶著學生把卡車上那台六缸汽油發動機測繪一下吧，等測繪完汽油發動機後測繪一下變速箱。我們廠裡維修車間的條件有些簡陋，如果有哪裡做的不好的地方，還請多多包涵。如果缺少什麼東西，你可以找範友祥，就是你們剛來負責接待你們的那個人。”說完何雨柱對著運輸科辦公室大喊道：“範科長，過來一下。”
範友祥聽見何雨柱叫他一路小跑的跑過來，“何副處長，你叫我？”
何雨柱指著技術支援小組對範友祥說道：“範科長，李老師他們需要什麼東西，你能解決的要第一時間解決，你解決不了的要第一時間向我報告，我來想辦法，要是讓我知道因為你懈怠，耽誤李老師他們工作，我唯你是問。你先安排人給他們收拾出來一個辦公室，讓他們有個可以辦公的地方。”
“李老師，你有什麼需要儘管找範科長，千萬不要不好意思，我們都是為了祖國的發展而努力。對了，李老師，你們中午飯怎麼解決？”
李洋有些不好意思的說道：“我們打算回學校食堂吃。”
“那怎麼能行了，一來一回多耽誤時間啊，你們帶的有糧票嗎？如果有糧票就在我們食堂吃吧，這樣也省得來回跑了。李老師，你跟我來一下，我有點事想私下跟你說一下。”
李洋一臉好奇的跟著何雨柱走出維修車間，何雨柱用隻有兩個人能聽見的聲音小聲問道：“李老師，今天你們是怎麼來啊？”
李洋隨口答道：“我們是坐公交車來的。”