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可是一轉眼，三年過去，即使再不舍，也要離彆，各自踏上不同的旅途。
而李華也被班主任說得內心有些觸動了。
自家老班上課的時候雖然有些枯燥要睡，但是平常對他們真的好，就連他複讀也是這個老班建議並且弄進自己班級的，彼此也很熟悉了。
李華記得有一次自己在操場上打球，可是不小心腿給磕壞了，那時候家人又在上班，最後還是老班親自開車去醫院治療的。
所以，他也是挺感激這位教了他四年的班主任的。
接著，班主任便叫各自的小組長分發畢業證以及存著的獎狀，還給學生們發了，這些都是班主任一個人出錢買的，就當是給學生們餞彆的小禮物了。
學生們都很珍惜地收了起來。
接著，戴剛對著眾人說道
“我知道你們其中有些人這次高考可能不儘人意，但是也不要嘲笑或幸災樂禍，每個人的際遇都是不同的，希望你們能夠知道這一點。”
學生們認真聽著，戴剛對此很是滿意，繼續道
“另外，我這裡接到了一些學校的傳單，包括了不少高校的，另外也有幾個適合一些不儘人意的同學，這些都是老班我親自篩選過，其中還有幾家是我們本地的，我還親自去考察過，環境還行，就傳下去給你們參考吧！”
隨後，戴剛就將那講台上一疊厚厚的學校宣傳單發了下去。
每個學生都有好幾份，他們也是一邊翻閱一邊小聲議論著。
學生們彼此談著自己要報哪個學校，一邊述說著對未來的展望。
“各位小崽子們，接下來我們合唱我們班歌吧，我會錄下來，以後發給你就當紀念了。”
戴剛這個建議明顯贏得了學生們積極的響應。
沒有伴奏，沒有麥克風，戴剛拿出自己的手機，打開錄像，鏡頭對著學生們。
“開始的開始，我們都是孩子”
“最後的最後，渴望變成天使”
“歌謠的歌謠，藏著童話的影子”
“孩子的孩子，該飛往哪去”
學生們異口同聲地唱道，將心中那即將離彆的不舍用歌聲傳達出來。
清脆悅耳的歌聲回響在整個班級內，快樂、悲傷、不舍這些情感化作一個個音符，跳躍著、舞動著，宣泄他們的青春和情緒。
“當某天，你若聽見”
“有人在說那些奇怪的語言”
“當某天，你若看見，滿街的本子都是學樂先”
唱著唱著，李華的眼圈也紅了，眼淚頑皮地從眼睛裡蹦出來。
這時，他才認識到原來自己認為枯燥的三年卻是那麼的豐富多彩，那麼的珍貴。
一個個微不足道的記憶片段在腦海裡浮現。
“你們是我帶過最差的一屆！”
“趕緊交作業啦！誰還沒有交作業？”
“今晚一起開嘿啊！”
“全年級最吵的就是你們了！”
“考試前一定要認真檢查，不要馬虎大意”
這些話語，伴隨著熟悉的記憶一一呈現眼前。
曾經他們是畢業季的看客，現在他們成了主角。
可惜時光不可追，過去的終將成為過去，離彆的終將離彆。
唱到了最後，學生們幾乎哭成了一片。
女生們彼此擁抱，眼淚汪汪地往下掉。
戴剛也是眼圈微紅，怎麼說呢，畢竟他帶了這些學生三年，三年內的相處，早已經當成了自己的孩子。
但是孩子終將長大高飛，能做的隻能為他們祈福。
錄完像後，戴剛最後對著學生們祝福道
“無論接下來的風雨怎麼大，怎麼狂，希望你們不懼艱險，不怕磨煉，願你們前程似錦，
總之一句話黑暗臨前，不要害怕、不要哭泣、一路前行！”
話音一落，班級裡就想起了熱烈的掌聲。
這掌聲是學生們發自內心情感的真實表達。
不是那種每天周一在操場上聽校長講話昏昏欲睡卻不得不中途要被動的掌聲，而是學子們朝氣蓬勃、邁向未來的掌聲。
這掌聲不僅僅是獻給他們最愛的班主任，同時也獻給他們自己。
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