那些年成為陪讀媽媽的日子！
意識到她必須放手之後，瑛霖心裡空蕩蕩的，刹那間渾身無力，仿佛放了氣的皮球，剩個外殼在人間晃悠著。她在狹小的住屋中踱來踱去，看著印滿了水漬的天花板和牆壁，租屋潮濕陰暗，每年梅雨季節的濕氣層層掛在牆體經久不散，又曆經秋冬的風乾，久而久之便留下了無數的痕跡。她覺得自己現在的心理，也正如這牆體一樣斑駁，傷痕累累。她現在的眼界，也被局限在這狹小的空間裡，看不到周圍的人和事。她內心空空，整個人仿佛置身於空曠的原野，身邊沒有全順和黃豆，隻有她一人。舉目四望，她看到的不過是荒涼，腳下沒有路，也沒有平坦。她仍然年輕力盛，可是不知道該往哪邊走。
她決定拿出一部分精力，投入社交。這次她社交的重心，不再是職場的人和事，而是身邊的圈子。第一個是班裡的家長群，她是家委，這層身份方便她溝通家長媽媽們，也方便隨時溝通獲取教育信息；另外一個是小豆興趣班的家長們，大多數是媽媽，這些媽媽活躍在家校和各種機構，信息暢通、無所不能、各顯神通，對珠城的各個名校門兒清。更重要的是機構裡的同學跟黃豆沒有直接的競爭關係，所以媽媽們反而交流得更暢通一些。
班裡一共有五個家委，全是媽媽。除了瑛霖中途全職在家，另一個黃岐陽媽媽自家開公司的，其他的都是職場女性。
她開始加大跟其他媽媽的交流，活躍在家委小群裡。但沒多久，她發現，其實每次都是她說的話多，另外一個體製內工作的趙明誠媽媽會搭腔，其他的一般多是潛水，半天不吱一聲。其實忙也不是忙，體製內工作的趙明誠媽媽一發言，位高權重，其他媽媽多多少少就跟上來了。瑛霖明白過來，這家委群裡也存在著階層之分，而她頻頻發言，以她現在的狀況，恐怕人家隻會覺得是無聊+空閒。於是她也迅速低調下來，不再多說什麼。偶爾其他媽媽喊一句聚會，她會出席，見麵說笑一陣子；如果沒有彆的事，她也很少露麵了。加上黃豆現在已經到了四年級，她的關注點更加在黃豆身上，就更少參與班級的事情了。
機構的媽媽們倒是好一些，也許是不在一間學校，很多也不在同一個學區，所以彼此之間經常溝通一些市內各區的情況，了解教育政策的異同和進度，也會分享一些手上的教育資源。所以反而很好聊。而且機構的孩子年齡大一些，好幾個都是剛上初一的，還是省一級名校，家長媽媽們驕傲之餘，毫不吝嗇地傳授培養牛娃的經驗之談。瑛霖聽著，記在心裡，她覺得這些經驗，比起班裡的媽媽們所說的實用得多了。何況人家的娃已經考上了名校，案例擺在那裡，證明人家的經驗確實有可取之處的。
比如，瑛霖正發愁自己在教育界積累的人脈太少，將來小升初的時候就恐怕使不上勁。那天她正好規劃周末出行的事情，主持班的王梓強奶奶聽聞，趕緊走過來要和她母子倆一起出遊。瑛霖想著反正短期兩天，又是住酒店泡溫泉，也不會多麻煩，於是就答應結伴而行，接下來訂酒店、安排車輛出行都是瑛霖包辦。到了出發那一天，路上王梓強奶奶就聊開了，話題基本都是圍繞著王梓強如何考上全省有名的省一級名校，津津樂道。
王梓強奶奶說，a名校校長聯係她，要她把娃轉到a名校去；b校副校長也和她聯係著。聽來聽去，瑛霖不禁微笑著說“梓強奶奶，你說的都是名校校長，那你怎麼人脈這麼廣？”
王梓強奶奶說到興頭上，也不避諱，露出一絲神秘的微笑“嗨，咱們在主持團，每次活動結束後，你們幾個媽媽都忙著拍照什麼的，我就不去拍照，我就去主席台。主席台上坐的都是領導或者評委，他們看了孩子們的表演，都有印象的，這個時候肯定能要到他們的聯係方式呀！比如a校校長，就是那次作文比賽梓強得了一等獎，a校長是頒獎嘉賓，會後我就上前找他認識，要聯係方式。a校長也很痛快地給我了，然後讓我到梓強畢業時去找他。果然半年後，梓強六年級第二學期一開學，我就把梓強的簡曆遞過去了，他也收了。這不是挺好的事嘛！”
瑛霖心裡很震撼，原來人家真是沒有機會也硬是創造了機會出來的。果然薑是老的辣，瑛霖心中大呼佩服，表麵上仍強裝鎮定“那其他人也是這麼認識的？”
“有幾個是。你還記得前兩年梓強、黃豆、黃一虹他們仨一起參加書香節的朗誦嘛，書香節是政府主辦的活動，當時朗誦現場來了幾個教育界的領導，我就一直留意著。後來朗誦會結束後，你和黃一虹媽媽在那拍照啊、玩啊，我沒和你們一起，我自己去認識教育界的領導去了，他們說梓強不錯，所以也願意留下聯係方式，所以不就又認識多幾個教育界的人囉！”
“看來還是您見識多廣心細，這些機會我都沒有意識到是個機會！”瑛霖感歎道。
但隨後的閒聊中，老太太不經意說出她老伴兒原來是省教育廳的醫療組副組長，專門負責給領導把脈保健，瑛霖心中不由得暗笑，這才是真的人脈來源所在吧。
總之，為了給娃鋪平人生道路，家長們絞儘腦汁、各出奇招，總想著娃贏在起跑線上。而確實有些人成功了，娃是所謂牛娃；有些人還在努力培養牛娃的路上。幸福總是相似的，瑛霖所見過的牛娃們，無一不是又有天賦還很努力；父母的鋪路雖然很重要，但起的是錦上添花的因素。
社交了一輪下來，瑛霖感受到了競爭的壓力。以前工作是不知道原來人家是這樣培養孩子的。現在一路看下來，牛娃的培養之路真的都很相似父母用心、孩子主動或被動地努力。而且牛娃們不僅學習成績好，還多才多藝。一線重點城市的父母眼光格局，自然不僅限於學習，還包括全麵素質的培養。
這輪社交開始，瑛霖收獲頗多，她逐步修正自己原來隻認為學習才是正統事項的想法，開始有意識讓黃豆多參加機構裡的活動。
同時，她沒有放棄跟班裡媽媽們的溝通。她原本的工作崗位，決定了她能對上溝通、對下管理，中間撫平跟同事的關係，練就了很強的溝通和協調能力，不乏玲瓏的手段和靈活的處事方式。雖然一開始班裡家長們並不特彆熱情，但也禮貌有加。瑛霖用她的耐心和細心，慢慢也親密了幾個誌同道合的家長。