可是正因為你覺得你自己夠出色，你不應該更認真地去教課嗎？
彆提那滿身的大蒜味有多乾擾學生們的學習思維了，就說你自己講話都說不利索，這不是明擺著讓人覺得你有問題嗎？
這樣不是更容易引來鄧布利多的關注嗎？
一想到這兒，東野悠不禁打了個寒顫。
話說回來，會不會有一種可能……奇洛其實就是故意想引起鄧布利多的注意，但由於後腦勺那個沒鼻子的怪物不能明言，所以他才會用這種糟糕透頂的表現來吸引鄧布利多的注意力呢？
這麼一想，東野悠立刻發現許多原著中看似不合理的疑問都瞬間迎刃而解了啊！
於是他對奇洛的看法有了改變。
奇洛教授的確是個出色的魔法師。
但這並不能改變他在課堂上總是昏昏欲睡的事實。
畢竟他也隻是個一年級的學生，難道還要跑去校長辦公室舉報奇洛有問題不成？
就算舉報了又能怎麼樣呢？
原著中鄧布利多天天跟奇洛一起吃飯，一年下來都沒提起過奇洛的問題，一個連學生都能發現的問題，身為經曆過兩代黑魔王的偉大巫師鄧布利多怎麼可能一點兒都沒察覺呢？
彆說東野悠不信，任何一個有成熟思維的人都不會信。
彆的不說，原著裡的斯內普也曾威脅過奇洛，但後來也就不了了之了。
如果我們從上帝視角仔細分析，可以看出鄧布利多分明是將奇洛當作磨煉哈利的試金石了。
甚至再深入想一層，其他老師對奇洛的事情沒有反應，很可能就是得到了鄧布利多的默許。
畢竟他可是本世紀最偉大的巫師，隻要他說沒問題的人，那就真的是有問題也沒問題。
沒辦法，鄧布利多的影響力就是這樣強大，這也是為什麼福吉總是想找他的茬兒的原因。
如果僅僅從一個小孩子的角度去看，福吉確實不是什麼好人；但如果從成年人的角度來看，鄧布利多的存在就如同懸在福吉頭上的達摩克利斯之劍。
隻要鄧布利多還在世一天，福吉這個魔法部長的位置就一天坐不安穩。
思緒間，一堂課很快結束了。
還好，在臨近下課之際，奇洛教授終於給大家傳授了一個咒語——
石化咒。
這個咒語東野悠記得很清楚，原著中哈利波特等人準備夜間出遊時，納威出來阻止，就被赫敏用這咒語放倒了。
但對於現在的他來說，這個咒語已經沒什麼吸引力了。
他已經掌握了伏地魔遺留下來的全部知識，彆說區區石化咒，就是阿瓦達索命咒他也能施展出來。
所以，也許下次上課時，他該帶上一本《三年模擬五年高考》來做些練習了吧。
邊想著這些，東野悠走出了教室。
然而與水貨般的黑魔法防禦課不同，麥格教授的變形課可嚴謹得多了。
“變形術是你們在霍格沃茨學習的所有課程中最複雜、最危險的魔法。如果有誰在我的課堂上調皮搗亂，我會立刻讓他離開，再也不準踏入課堂一步，我可是提前警告你們了！”
開學的第一節課，麥格教授便給所有學生立下了規矩。
幸好鷹院和獾院的同學都不是特彆調皮，大家都保持著嚴肅認真的態度，臨危正坐的樣子幾乎沒有變化，隻是臉上的表情變得更加嚴肅了一些。
不過麥格教授說的話並非嚇唬人，隨著學習變形術越深入，東野悠就越能感受到這門學科的複雜性。
至於危險性，反而是次要的，關鍵在於它的複雜，並且是一種極度依賴想象力和魔力驅動的唯心主義魔法，因此就產生了一個奇妙的現象
儘管變形術的潛力驚人，但實際上沒有人能夠真正發掘出它的全部潛力。
道理很簡單無論對於巫師家庭的小巫師還是麻瓜家庭出身的巫師，在十一歲前，他們的生活除了學會常用詞彙和簡單的算術外，就是無憂無慮地玩耍，至於麻瓜世界的學習，雖然可能辛苦一些，但他們對於科學的學習程度並不深，也不會接觸到太多的科學知識。
這種情況同樣反映在麥格教授等教師身上，他們或許對宏觀物體的研究頗豐，但在微觀層麵的研究上，可以說整個巫師界都在停滯或者退步。
想象一下，如果讓一個科學家來學習並研究變形術，恐怕他就能創造出令人驚歎的東西，比如蘑菇（這裡指核武器）。
這句話並不是比喻，而是形象地說明了這樣一個事實如果讓一位科學家來研究變形術，那麼製造出類似手搓核彈的技術恐怕就不再是夢想了。
如果說把魔咒課和黑魔法防禦課類比為麻瓜社會中的數學和物理學，隻要有相應的咒語就能解決，那麼變形術就像是哲學，而且是極致的唯心主義哲學，入門雖易，但想要精通卻極為困難。
就像東野悠在火車上思考的水變油問題一樣，直到查閱了伏地魔記憶中的內容，他才發現要做到永久性的水變油，並非一般的變形術所能及，而是涉及到永久變形。
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92變形術與拉文克勞的冠冕
因為普通的變形咒根本無法承受破壞的影響。