潘豔蓉沒有說清哪天過來，隻是說最近過來，攪得史少華坐臥不安。
不過沒有到寢食不安的地步，史少華肚子裡有毛毛蟲。
原因很簡單，想美女。
潘豔蓉這樣神操作，搞得史少華幾乎魂不守舍。
因為照片裡的潘豔蓉，真的傾國傾城，太美了，史少華驚為天人。
在這節骨眼上，陸欣陸來找史少華聊天。
因為忙於教務，陸欣欣好久沒有來少華仙醫館了。
這次陸欣欣來，恰好少華仙醫館生意不佳，那天隻有幾個顧客。
史少華對教育的想法，憋了好久，見陸欣欣過來，遂向她請教。
釋疑，因為史少華對現行的教育情況，有不少意見。
以下是回答內容
史少華"為什麼現在的學生勞動能力差，在我看來，百分之八十的小學生不會做家務。"
陸欣欣"主要是高考中考的導向有問題，刷題太多，培養了太多的高分低能學生。學生刷題時間長，有的小學，小學生每天的刷題時間，超過五六個小時。從早到晚，不要說小學生，就連大人也吃不消。"
史少華"這樣的刷題情況，能不能改一下？"
陸欣欣"當然要改，這是應試教育的做法，現在提倡搞素質教育，隻是在不少地方，還沒有落到實處。"
史少華"什麼時候素質教育才能真正替代應試教育，解放學生的書包？"
陸欣欣"這是一個長期的艱巨的過程，想改變人們長期以來形成的觀念，是件很難的事。但再難的事，隨著時代的發展，我認為是可以改變的。"
史少華"你說的人們長期形成的觀念，是什麼觀念？"
陸欣欣"我才從教一年多，已發現校園裡從領導到教職員工，乃至學生，不少人觀念落後，缺少創新意識，這是事實。"
史少華"說說具體的東西，不要隔靴搔癢。"
陸欣欣"表現在領導層麵，管理模式比較僵化，習慣於文山會海，用文件代替實踐，搞沒有實用價值的評比。譬如教師職稱評定，就有不少造假的東西，所以廣大教師很有怨言。"
史少華"對教師職稱評定，延伸一下講，我對這話題，很感興趣。"
陸欣欣"首先要取締亂七八糟的教育雜誌社報社，這上麵登載教師的論文，教師必須花錢。有的一篇三四千，有的五六千，甚至七八千，這種雜誌社報社，應該關門，教育部要出重拳整頓！"
史少華"說得好，還有私人搞教學培訓班，也要取締，是吧。"
陸欣欣"這塊教育部高度重視，管控力度很大。現在私下開設培訓班的教師越來越少。一旦被抓到，開除教師資格。"
史少華"還有教師到富人家一對一輔導，也應該禁止，是吧。"
陸欣欣"嗯，是的。"
史少華"教育為什麼出現造假現象？"
陸欣欣"譬如學校評比，一旦被評上好學校，在資源扶持方麵，比沒有評到的學校好。還有領導升遷也快，教師評到職稱，會加工資。因為和利益捆綁，所以出現教育造假。"
史少華"現在學生學習壓力大，我聽說有些地方的學生，出現跳樓等自殺現象，如何控製？"
陸欣欣"要加強學生心理健康教育，社會、學校、家庭齊抓共管，刻不容緩。"
史少華"刷題嚴重影響學生身心健康，如何避免？"
陸欣欣"我認為要重新製訂教學質量評估製度，因地製宜。如有條件的地方，可實行半工半讀。上午讀書，下午帶學生下地勞動，或到工廠參觀，讓學生多做些手工製作方麵的東西。要強調實以致用，死讀書必須得到限製，要學生理論和實踐相結合。光讀書的學生，不要表揚。要對體力勞動，給予和腦力勞動相對應的地位。當然，科技也要重視，光靠體力勞動，社會的發展，就會受到影響。但光強調科技發展重要性，忽視體力勞動的重要性，也是片麵的。"
史少華"那怎樣評估教師的工作成績？"
陸欣欣"要讓學生評分，教師間評分，領導評分，家長評分，乃至社會評分，要有科學有效的評分製度，不能流於形式。究竟采取何種辦法，要審慎推進，避免一窩峰，不能一刀切。"
史少華"教書育人，是一項複雜的係統工程，評估不能草率，是吧。"
陸欣欣"嗯，是的。"
史少華"評估學生，要德智體美勞五育並舉，現在評估學生的科學體係，有好的辦法嗎？"
陸欣欣"目前對智育的評估推進較快，其它四育，在不斷完善中，目前還沒有找到完全有效的五育評估辦法，需要長期實踐基礎上，總結出科學的評估方案。"
史少華"高考中考製度，怎樣改革？"
陸欣欣"我不是教育改革的專家，無法回答你這問題。"
這場關於教育問題的問答，史少華在提問的深度和廣度上，讓陸欣欣感到震驚！
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因為史少華不是教育界的人，卻對教育有這麼多的疑問，出乎陸欣欣的意料。
不過陸欣欣認為史少華提的關於教育的諸多問題，極具現實性，而且富有前瞻性。
可以說高瞻遠矚，不同凡響。
史少華雖然隻有初中學曆，但一直博覽群書，一般的大學生，知識儲備根本不如史少華。
就算是碩士生博士生，很多也不是史少華的對手。
史少華文武雙修，不但知識廣博，而且會仙醫術，能做各種家務，手工製作方麵，非常厲害，是一個全能型的人才。
放眼淨空縣，像史少華這樣的全能型複合型人才，真的不多，也就幾十個人而已。