秦老師接過畫紙，仔細看了看，也瞬間露出欣喜的表情。
他也有點不可思議的樣子，點頭稱讚道“畫得真好，沒想到小林你還有這本事。”
我有些不好意思地笑了笑“隻是隨便畫畫，秦老師過獎了。”
秦老師又仔細端詳著，一邊若有所思，對我說道“小林，那個……我有個不情之請，不知道你願不願意？”
“秦老師不必客氣，你說便是。”
“我想請你給孩子們上一節美術課，不知道方不方便？”
我和童欣相視一笑，童欣立刻說道“秦老師，剛剛我們就在聊這事，江河他想給孩子們上一堂美術課，然後就給我畫了這張肖像。”
我也跟著點頭附和道“是的秦老師，我覺得這些孩子們平時接觸藝術的機會很難得，如果能通過畫畫讓他們表達自己的想法，或許會對他們的成長有幫助。”
秦老師欣慰地笑了笑，急忙走過來握著我的手，感激的說“謝謝你，小林，我替我們全校70個孩子謝謝你。”
“秦老師，您這話言重了。”
秦老師卻又帶著擔憂說“不過，你的身體還沒完全恢複，能行嗎？”
我連忙說道“沒事的，秦老師。我的傷已經好多了，隻要不劇烈運動，應該沒問題。”
秦老師點了點頭，說道“那好，等你覺得身體沒問題了，我馬上就去安排，孩子們一定會很開心的。”
“好，那辛苦你了秦老師。”
秦老師去安排了，童欣還在翻箱倒櫃地幫我找繪畫的工具。
看著童欣忙碌的身影，我突然覺得，她雖然嘴上說著不在乎夢想，但她的行動卻證明了她依然在堅持著什麼。
或許，她的夢想從未消失，隻是換了一種方式存在。
……
窗外，陽光透過雲層灑在雪地上，反射出耀眼的光芒。
教室裡，孩子們的讀書聲依舊朗朗，仿佛在訴說著他們對未來的希望。
這一刻，我忽然覺得，雖然這裡條件艱苦，但每個人的心中都充滿了溫暖和力量。
或許，這就是支教的意義所在。
不僅是為了傳授知識，更是為了傳遞希望和愛。
是的，在這裡我好像找到了那個被自己弄丟的自己。
不一會兒，秦老師就外麵匆匆走了進來。
他手裡拿著一份課程表，笑著對我說道“小林，我已經安排好了，孩子們聽說你要教他們畫畫，都特彆興奮。”
他停頓一下又說道“不過我們這兒條件有限，沒辦法把所有學生都集齊在一間教室，你看你打算給哪個班上？”
早上我也看見了，教室確實很小，哪怕就二十幾個孩子擠在一起就顯得很擁擠了。
如果七十個學生全部擠在一起，那根本擠不下。
所以我毫不猶豫的就說“都上，先從一二年級開始。”
聽見我這麼說，童欣立刻說道“你的身體能不能行啊？”
秦老師也皺著眉頭說“是啊小林，你身體要緊。”
“放心，我有分寸。”
秦老師拍了拍我的肩膀，語氣中帶著感激“小林，你真的幫了我們大忙。這些孩子們平時除了課本，很少有機會接觸藝術。你能來給他們上課，真是太好了。”
我笑了笑，說道“秦老師，您太客氣了。能有機會為這些孩子們做點事，我也很開心。”
等童欣幫我整理好畫具，我跟著他們一起走進了一二年級的教室。
教室裡，孩子們已經坐得端端正正，眼睛裡充滿了好奇和期待。