這節課是政治課，老師是一位清秀苗條的女子，姓張名青。
同學們在軍訓的時候聽到薛老師呼叫紀時雨的名字，都想到《水滸傳》中宋江的外號而忍俊不禁，而很少同學對這坐第一百零二把交椅的好漢有深刻的印象。
李永琦試圖再回到當初沉浸一般的聽課狀態，他覺得這樣可以提高聽課效率。
“可是一節課上完的時候本子上沒有做過筆記的痕跡。這人是怎麼回事？可能是我聽課太投入了，以至於忘了記筆記。”李永琦心裡想著，“上課認真聽講，課上講的知識點都聽明白了，筆記在課下自然是可以補的。”
李永琦這麼認為的，可是班裡一部分同學不是很認同這種觀點。有些人覺得——筆記明明可以在緊跟老師思路的同時記到本子上，同時伴隨著自己的思考和對知識的記憶，這也是記筆記的初衷之一——無需花費課下時間彌補而浪費一部分時間。
中午睡的昏昏沉沉，大腦還沒有被劇烈運動的身體叫醒，而且仿佛進入冬眠狀態一般，不肯離開腦殼中那一張無形的小床，無意間屏蔽了來自前意識的鬨鐘的喧囂，與世長眠。
現在的狀態半睡半醒，懨懨欲睡，真是難受！
課上張老師給出了很多開放性的題目，同學們集思廣益，進儘忠言，爭取做到完美。
李永琦跟上課堂的節奏顯然有些吃力，他儘力地聽著每位同學的見解，不斷地尋找新的問題突破口。
老師在PPT上快速地切換幻燈片，一項一項知識點在課本上標劃出來，李永琦睨著張京潤的課本蠢蠢欲動，十有**的知識點能夠在課本上標畫明白。
下課鈴打響時，李永琦的課本上劃出不少重點要點，他開始儘力地理解消化，順著同學們的腳步趕上了前麵同學們的身影。
李永琦翻開今天上午用到的英語課本，找到今天上午學到的知識點，試圖儘力地溫習。
一個個圓潤流暢的英文字母看得他眼花繚亂，他的目光終於定格在重要的知識點上麵。
李永琦在心裡感歎道：“唉。。這怎麼那麼難啊。”他注視著書本上最顯眼的英文句子“What''''yourname?”本單元的重點，也是用英語進行人際交往的基礎。
旁邊一點筆記沒有，怎麼理解這個句子呢？李永琦感到很為難。
“其他人應該也沒有記下什麼東西，對每個人來說這應該都是一個難點……吧……”李永琦沒有底氣地推測道。
李永琦環顧四周，“我看看張京潤的課本。”想完他迅速地從張京潤的抽屜洞裡上層資料中找到英語書，翻到已經開始鬆弛的扉頁，見到密密麻麻的筆記，他知道他被剛才所說的話打了臉。
“這筆記也太多了吧。根本記不完……”李永琦徹底感到左右為難。
走廊儘頭，紀時雨拿著水杯，跟同行去接水的吳渝可歆幾位說說笑笑，一股和平的風吹動了他們的發梢。
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