雲逸招來助理們準備成立雲氏教育集團。
其實細想，高中畢業後的通識知識已經超過人們日常工作了。
大學、碩博都是為了更加精細的培養和篩選人才。
雲逸之前就是個妥妥的文科生。
物理化學那些到了高中後就真的學不會了。
高一那會兒，他們學校要求所有科目都要考，不分文理。
那一年雲逸的成績差得很。
時常為了補自己不喜歡的理科浪費了部分時間，反而本身很好的文科也沒有精進。
直到後來選擇了文科，不學那些理科後，學習成績瞬間漲了很多。
人們就應該去選擇自己喜歡的東西學。
通識教育，達到一定水平就已經夠了。
華國建國幾十年來，人口眾多，高考是解決人才分類最好的方法。
但隨著華國的進一步發展，華國人的容錯率其實高了不少。
雲逸想用教育增加一些容錯率。
像是電競、服裝設計，他們需要的通識教育可能就沒有那麼高。
至於之後需不需要物理、化學的能力去提高電競、服裝設計，讓感興趣的人有時間研究就是了。
教育肯定是一步一步發展的，隨時在進步，隨時在改變。
所以嘛，雲逸覺得，小學初中的時候可以加很多的課外課程，跟職業相通的。
如果能儘早發覺學生的興趣，他們就可以儘早的更改賽道。
如果什麼都不喜歡，那麼高考仍然是他們的選擇。
對那些特彆好的學生來說，教學質量可能對他們的幫助不大。
但對於大部分中上、中下的學生來說，教學質量高，他們可能能在很短的時間內提高高考分數。
早一年，晚一年考試，其實都沒那麼重要。
重要的是想通了，選擇了，或者選擇了，想通了。
雲逸兌換了雲小滿來負責教育問題。
也是時時刻刻提醒自己，提醒雲氏，不必太完滿。
留下一些機會給彆人，給未來的自己，都是不錯的。
教育集團的事情先不急，雲逸要先買地，把校園建好了。
畢竟一個漂亮的校園，也是學生的美好的記憶。
其次，整個教學係統也需要雲逸找教授們好好地研究一下。
這是對華國負責，對學生負責。
而且師資力量雲逸也要找人去整理一下。
從幼兒園到大學，雲逸要讓部分華國學生終身在雲氏學習，然後去雲氏工作，形成一個完美的閉環。
家長擇校，最終目的都是孩子最終能就業。
如果就業可以在學習過程中就定好了，家長和孩子自己也都會輕鬆些。
為了保證將來不是所有雲氏人跟自己人玩，進不了雲氏幼兒園就進不了雲氏工作的狀態，雲逸覺得競爭還是要的。
隻要不是一家獨大，壟斷市場，那麼整個市場就還有流動性。
壟斷不可取，雲氏自己也要防止這一點。
所以嘛，多玩玩，多人給大家放放假，這個模式彆人走不了，就隻能走他們自己的路。
雲逸也讓所有企業注意一點，不能搶占太多的市場份額。
隻能過來用良幣驅逐劣幣，不能用雲氏統一市場。
否則，也太無趣了。
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