小劉畢竟是成年人，雖然可以鑽這個漏洞，但硬翻牆進去畢竟不太合適。
見狀，柏鳶解開安全帶下車。
準備跟門衛協商，看能不能隻讓她進去。
這時候，從旁邊走過來一對勾肩搭背摟摟抱抱的小情侶。
單看長相，男女年紀差得略大。
女生雖然穿得比較開放，上邊露肚臍裝，下邊是自己改過褲腳的校服褲子，但還能看出就個是學生。
男生則明顯成熟不少，估摸著不是高中生，就已經上大學了。
那女生見柏鳶要進去，也挺熱心。
鬆開男朋友，走過來親密地摟住柏鳶的肩膀，跟門衛打了聲招呼
“大爺，這是我朋友，跟我一起的。”
也沒遇到任何阻攔，就直接給帶進去了。
那男生則輕車熟路繞著牆根往東走，拐到門衛看不見的地方，從那堵略矮的牆上翻了進去。
柏鳶……
等進了學校，那女生鬆開柏鳶，從口袋裡掏出塊泡泡糖遞給她。
柏鳶先謝過她領自己進來，又婉拒了她遞過來的泡泡糖。
那女生也沒介意，拆開包裝，塞進自己嘴裡，邊咀嚼邊上下打量著柏鳶
“這麼有禮貌，一看就是好學生吧？小妹妹來我們學校乾什麼，找男朋友啊？”
柏鳶看著她，淺淺笑了一下，“我找朋友。”
她最近的小提琴練習到了瓶頸期。
情況比較罕見。
屬於貧瘠的情感表達追不上飛速提升的技術。
之前和溫以徹一起合奏時，這個問題還不太明顯，可以被兩人的完美配合與高超技巧掩蓋過去。
但自從換了新搭檔，需要更為細致挖掘樂曲中蘊含的情感時，這個問題便暴露了出來。
去年還能應付的來，維持住兩者之間的平衡。
但柏鳶每日都在進步。
日積月累之下，兩者之間的平衡點正隱隱被撬動。
最近一段時間，便開始有些脫節。
這時候，杜秋雲老師根據她的情況給出了一些建議。
性格使然，柏鳶慣於遊離在群體之外，與同學的交流不多，幾乎都是彆人主動找她牽起話頭，但也說不上幾句話。
更多時候，就隻是聽彆人說，專心做一個合格的聽眾，參與度不高。
主動搭話基本沒有。
人是群居動物，需要情感交互獲得情緒上的反饋
柏鳶情緒穩定，心如止水，淡漠如冰，隨時隨地保持著一種超然外物的態度。
雖清冷孤高內心堅定，待人禮遇有加，但始終少了些親情味。
因此，杜秋雲建議她從日常的習慣做起。
先試著改變淡然清冷的態度，少點冷漠，多點微笑。
笑容可以感染人的內心，增進人與人之間的關係和情感交流。
屬於由外在建立起同樣內心的橋梁，再反向給予疏通和引導。
希望可以借此淡化她身上不近人情的冷淡氣質，也更利於她對情緒和感情的感知與表達。
柏鳶聽從她的建議，照著鏡子練習之後，首先拿秦令征試驗效果。
在第二天早上見到他的時候，一反常態，不但主動打招呼，還輕輕上揚起唇角，展露練習了一個下午的溫和微笑。
但秦令征不配合。
每次柏鳶衝他笑完，秦令征反而收起他自己臉上的笑容，把領子往上一翻，轉過去背對著柏鳶。
要麼把頭一埋，要麼悶頭麵壁，不知道在想著什麼。
試過幾次之後，柏鳶就不管他了。
又對他恢複了平日的淡然和冷漠。
她覺得可能是因為兩人實在太熟了，導致秦令征不適應自己和平常不一樣的狀態。
她拿溫以徹練手的時候，感覺就明顯好上許多，得到的反饋也更加積極向上。
於是放棄拿秦令征練手，改換成班上其他的同學。
果然效果好了很多。
得到不錯的反響。
漸漸也找到了些感覺。
隻不過柏鳶才剛起步，轉變得還有些生硬。
平時依舊是冷冷淡淡的樣子，隻在說話的時候，才會戴上剛學會的淺淡的微笑。
說完之後，笑容也會跟著消失，不會持續太長時間。
而且不太能分得開不同笑容之間的差彆和使用場合。
還處在一個更初級的入門階段。