下午的時候，牛亮三點就到了柴明揚的辦公室，手裡還拿著自己的論文，這一上午柴明揚也是什麼事兒都沒乾，就看他論文了，其實不得不說，寫的其實確實是不錯，也不知道哪個最開始拒稿的編輯怎麼想的，要數據有數據，要理論有理論，怎麼就流於形式了？
“導兒。”
“嗯？來了？我看了你的論文，這確定是你寫的？”
“是……我一個假期啥事兒都沒乾就琢磨這個論文了。”
“可以啊，你把現在輔導員隊伍整個的分析了一遍，數據你哪來的？”
“我從網上爬下來的……我自己學了點爬蟲。”
“這年頭玩思政的還得會點計算機？這樣，你這個數據回頭我整理一下給你一份，你的畢業論文就用這個來擴充就好了，不用重新開題了。”
“這個可以用？”
“為啥不能用，你看你這一塊，對於專職思政教師和輔導員隊伍的互相補充做了非常好的說明，現在很多學校對於這個專職思政教師的定位都很模糊，很多學校直接就把輔導員劃進去，但是還有學校把什麼思修馬基毛概近代史的也算進去，這其實是不對的。我們之前在部裡也討論過這個事情，但是你這個論文就很好的指明了一個方向，你小子行啊。”
“瞎寫的，都是您平常給我們的一些啟示，我就腦子一亮就寫出來了。”
“行了，彆謙虛了，你這個腦子還是真不錯。”
兩個人說著到了三點二十，柴明揚手機也收到陳老秘書發過來的一個會議號。登錄進去之後就等著陳老上線。
三點半，陳老準時出現在攝像頭前麵。
“小柴啊，好久沒見了啊，你怎麼胖了？我記得你之前挺瘦的啊。”
“陳老，這不是最近忙活點，沒顧上減肥了。”
“瘦點吧啊，還是你之前那樣好看點。這是你學生？”
“對陳老。愣著乾嘛，趕緊自我介紹啊。”
“啊？啊……陳老您好，我是牛亮，南津大學研二思政碩士，本科南津大學畢業的。”
“考的還是保的？”
“支教保研。”
“還行啊，還有一線經驗。我看了你的論文，這論文是你自己研究出來的麼？”
“是的陳老，是我通過現有的一些數據通過我自己的分析得出來的結果。”
“你知道你這個論文如果真的發布出去會有什麼後果麼？”
“陳老，我不管後果，我隻負責統計整理數據，用數據說話。”
“嘖，你這孩子怎麼跟陳老說話呢。陳老，孩子年輕，您彆介意。”
“哈哈哈哈，可以啊，明揚你怎麼官兒越大越回去了？當初你可不是這樣的啊，答辯的時候懟我徒孫那個勁兒呢？”
“您就彆說那個事兒了……那不是年輕不懂事兒麼。”
“拉倒吧。牛亮同學，你這個文章對我們現在的思政隊伍建設很有幫助，同時對於未來我們的思政建設發展非常有幫助，你可以針對這個論文進行一個擴充麼？”
“我想把他當成我的畢業論文的。”