柴明揚一行人第二天早早出發到了部裡，幾個人到了一個會議室裡麵，柴明揚和季山準備好了相關的彙報材料，現在基本上彙報三件套，ppt，逐字稿還有給領導看的材料，七七八八都準備好了之後。
“老季，你來彙報吧。”
“瞎搞，你最後攢的大稿子，我來彙報不瞎搞麼。”
“冉姐你來吧。”
“我就是打醬油來的，你們兩個正處不彙報找我乾嘛？我這人天生怕領導。”
“校長……”
“滾蛋。”
“得嘞，咱倆老規矩吧。”
老規矩？本科和研究生的時候要做課堂展示，到最後誰也不想來怎麼辦呢？猜拳吧。
“五十十五二十！”
“五十十五十五！”
“五十十五五！”
“五十十五十！”
“五十十五十五！”
“哈哈哈哈哈老柴，你這手藝還是沒長進啊。”
旁邊倆校長都看呆了，所謂猜拳，不應該是石頭剪刀布麼？這五十十五的啥玩意？
“行吧，我認投，我彙報。”
過了一會，大門打開部長走了進來。
“哎呀不好意思啊，剛散了一個會，晚了一會吧。”
“不晚不晚，我們這剛決定好誰來彙報呢。”
“那就開始吧。中午你們也彆走了，唉那個誰，招待所定一桌。你們怎麼過來的？”
“開車來的。”
“乾嘛，又是部裡那個車，唉不是我說老陸，南津那個車，你們是真不打算還了是麼？”
“部長，彆問我啊，我剛到南津幾天啊，找我們書記去啊。”
“嘿，你怎麼現在也跟老母雞抱窩一樣，那仨瓜倆棗的。”
“那可是京牌帶通行證的車，哪是仨瓜倆棗啊。”
“行吧行吧，給你們給你們，開始吧現在就。”
“部長，各位領導。我代表南津大學和文華大學彙報我們準備聯合申報的關於建立輔導員準入製度及建立輔導員培訓及再教育基地的事宜。
我們經過討論得出，目前我們已經設立輔導員崗位近70年，輔導員專業化建設也開展了20餘年，但是就目前來看，我們的很多輔導員仍然是采取的教工職稱評審序列或者是研究員職稱評審序列，而且沒有相應的準入製度，99的輔導員都是采取高校思政序列教師資格證。
同時很多輔導員在校內承擔思政類課程的授課工作，在一定程度上影響了輔導員本身職責的履行。基於此，我們提出專職輔導員準入製度及準入培訓和年度再教育工作。即在輔導員入職之時便開展輔導員的準入培訓及考試，考試通過後獲得國家認定的輔導員資格證書。並且在每年對輔導員進行定期的再教育工作，作為職稱評定的一個指標。
同時我們希望在東北、華北、西北、西南、華東、中南、華南六個地區選擇合適的高校建立區域性質的輔導員培訓和再教育中心，每年對區域內各高校的優秀輔導員進行線下培訓，並且錄製線上課程，建立相關培訓網站，每年對全體輔導員進行線上再教育培訓，頒發培訓證書。