“啊，大姨，就是對於實習生、規培生和碩士生的培養問題。”
“你的意思是，獨立接診，老師複核，上級簽字的這種模式？”
“對，通過減免掛號費診療費這種的舉措，讓青年醫生有更多的鍛煉能力。實際上中醫科這塊就很不錯，急診那不用說的，人家就是來人就得上。”
“這套模式在我們總醫院用得倒是還行，但是我們把重點放在了專碩身上，因為他們本身就是為了臨床培養的，學碩吧……你現在不走科研，論文上不去，論文上不去呢，醫院排名就上不去，就……唉……”
“小孟你給我詳細說說。”
“我們科呢，現在專門拿出一間大診室用來做“教學門診”，這個門診，5塊錢掛號費。比一般的主治都便宜，為的就是給這些青年大夫一個練習的機會。
他們都是以圓形布局。中間是坐著當天的值班主任副主任。進來患者之後整體評判，每個人進行每個人的問診，然後在自己的係統上寫病曆，開藥，最後彙總到值班主任。值班主任確定之後以他的名義開藥。通知患者繳費。”
“那大主任掛號費30，你這就給5塊，不合適吧。”
“這個東西都是每個人一樣的，一人一天，誰也彆想跑。”
“效果呢？”
“怎麼說呢，剛開始的時候難啊，老百姓都有名醫心理，都衝著專家主任去的，小大夫吧，實在是沒什麼競爭力。後來我們打了個文字遊戲，就是這個教學門診我們用了一個專家團隊的名字。就這打開了市場了。但是你要是乾的話，你悠著點。彆回頭把自己醫院名聲搭進去了。”
這頓飯吃了好幾個小時，柴明揚也算是明白自己大姨的那個教學門診的運行情況了。大姨還和柴明揚說：“看著點啊，要是這老頭欺負你，上大姨這來，我治他。”
“大姨……你跟院長……”
“啊。沒啥，他老婆，我舍友，按你們現在話叫閨蜜，你姨夫，他同門師兄。還是說話管用的，讓你當初學醫你不學，到最後不還是來醫教科了嘛，你要不再取一個學曆？哪怕是個護理的專科也行啊……”
“那個嘛大姨我先回了啊，我爸媽在家等著呢。”
“哎你這孩子，說兩句就跑。你等著我的。”
柴明揚剛到家，柴母問道：“跟你姨吃飯去了？”
“啊，跟我們院長認識，正好有事兒要聊聊，就一塊吃了。”
“沒勸你再去取一個學曆？”
“說了啊，能不說……您在知道的？”
“其實，我跟你爸也是這個想法，你看啊，我們單位，好多人不是學這個設計的，但是呢，他後來上一個那種成人高考的那種大專，學個建築學啊，給排水啊什麼的，他評職稱就簡單多了，你這也是，你在醫院，弄個什麼護理啊放射啊檢驗啊這個那個的學曆，評職稱不方便麼。”
“我哪有那個時間啊。馬上要開始評職稱了，我今年就得評中級，我還得組織附屬醫院整個參評，哪那麼容易說讀就讀一個啊，你也跟我大姨說說，彆那個聽風就是雨的，啥玩意還讀個學位去。有那功夫我還不如砸兩把六家呢。”
“哎你這孩子，好賴話不分是吧，行，你自己看著辦吧，管不了你了啊。”
轉過天來，柴明揚剛到辦公室，坐下就開始整理職稱評定方案，說真的，昨天晚上他是一晚上沒睡踏實，剛睡著這腦子裡就是醫師、主治醫師、副主任醫師、主任醫師就開始各種轉啊，轉啊。
“關於破除唯學曆論唯論文論的職稱評選方式，改由綜合評判評選的請示。”
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