“同學們，今天我們來學習一位教育家，大家猜猜是誰？”
課堂上老師笑眯眯地說著，她自己也是從曙光大學畢業的，所以這堂課她也很期待。
“這還用猜嘛，看老師高興的樣子，就知道是曙光學院的初代校長，白時宇先生。”
課代表很了解他的老師，不由分說回答道。
“沒錯，今天我們要學的就是白時宇先生，有沒有人來講講他的事跡，看看大家有多了解他。”
白時宇作為她的偶像，之前的課程她已經無數次提到了他，今天終於講到這個人。
“白時宇是近現代著名的教育家，他的一生培養了很多優秀的學子，曆史上很多大名鼎鼎的人物，都是曙光大學出來的。
他最大的成就還在於從實際出發，堅持有教無類，順應孩子天性進行引導教育，潛移默化改變了‘棍棒底下出孝子’的傳統思想，踐行更科學的教育理論。
他積極促進教育公平，提倡學以致用，在學校開始未來規劃課，為學生答疑解惑，避免未來選擇的迷茫。”
課代表很輕易就答出書本上的內容，他也很敬佩這樣的人。
“說的好，看來你有好好預習，這是書本上給他的評價，那我們現實中也接觸了許多關於他的資料，大家還有什麼補充嘛。”
“據說白時宇的曙光大學前身是一所戒網癮學校，他還曾是其中的學生。”
一個同學似乎看過這樣的新聞，也有點不確定，直接說了出來，看看老師的回答。
“沒錯，這是事實，也是他傳奇的開始。
白時宇先生年輕的時候電競天賦優越，但是當年的家長是不認可這一職業，並且甚至很多家長極力反對孩子選擇這個職業。
雖然現在家長對於孩子玩遊戲也不支持，但是若是有天賦，他們也很樂意孩子去從事電競。
一來是出身曙光職業技術學院的白象戰隊對於電競行業的推廣，二來則是近些年開展了對家長的培訓。
過去的家長是不培訓的，也就是說其實很多家長是不合格的，他們對於孩子是不尊重的，所以也造成了很嚴重的後果，白時宇先生就是這樣後果的受害者。
當時白時宇先生也打算從事電競行業，但是他的父母很反對，甚至把他送到了當時的戒網癮學校，也就是曙光職業技術學院的前身象早書院。
象早書院可謂是當時很多孩子的噩夢，裡麵十分殘酷，各種懲罰讓孩子生不如死，甚至眾多孩子患上了心理疾病。”
老師說罷這段，就把多年前的視頻片段放了出來，慘叫聲在寂靜的班級裡麵回蕩。
甚至有些感性的同學已經流出眼淚，他們沒想到當時的情況這麼惡劣。
“難道當時沒人管嘛，這可都是孩子啊，兒童協會的人呢？”
一個學生忍不住出聲。
老師沒說‘何不食肉糜’這樣的話，畢竟現在孩子的教育抓的很重，所以當時那些年的事情是他們無法想象的，思想都已經進步了很多。
“當時和現在不一樣，那時並沒有我們現在這樣的兒童協會，有相似的機構，但權能肯定沒有現在重要。
當時大多數人奉行的觀念不對，那時候父母把孩子看成自己的附屬物是正常的，雖然沒有這麼說，但是有這種思想傾向，而且不是一個人這樣，是大多數都是這樣的想法。
他們那時候對於孩子教育看作家庭矛盾，家庭矛盾基本上沒有一個職權部門去管，他們都認為這是家庭內部問題，隻會調解，但不會介入。
這樣的情況就催生出一大批打著為孩子還，但完全不在乎孩子想法的家長，甚至他們認為理所當然。”
老師說著當年的情況，哪怕隻是語言，都讓這些孩子感到害怕。
現在他們的家長都經過培訓和考核，合格了才會放心讓父母帶孩子，如果不合格兒童協會就會經常上門催著考核和查探情況,直到完全合格為止。
兒童協會十分重視孩子的聲音，而且這麼多年的努力下來，尊重孩子已經不是一句空話了。
“好了，書歸正傳。”
老師看著這一群孩子，悲憤的樣子，心裡也很欣慰，都很有同理心。
“這就是當時象早書院的情況，不過誰也不知道當時的情況，白時宇先生接手了象早書院的情況之後，裡麵著手改革。
他當時也就是十幾歲的年紀，比你們也差不多。
很快就把象早書院更名為曙光職業技術學院，然後根據那些學生開設了一係列相關課程，讓他們天賦得以施展。
當時這些情況比較複雜，找到的記錄不是很多，關於他是如何做到的，現在各種專家也都百思不得其解。”
老師也對此很好奇，但畢竟當年的事太過姚遠，短短時間就把一個書院收服，那些教職工和涉事官員也很快掉馬，怎麼看怎麼詭異。
“那後來呢，那些孩子都回家了嗎？”
學生好奇那些戒網癮學校的孩子都怎樣了，他們中有些人還不知道曙光職業技術學院的第一批學生就是這些孩子。
“回去了一陣，但最後又都回來了，而且現存的視頻非常詭異，這也是為什麼一直如此堅決反對戒網癮這類學校的原因，這樣出來的孩子有點失控了，不知道怎麼形容還是讓大家看看吧。”
一邊說著，老師一邊放著當初的視頻，視頻裡的孩子眼睛空洞，嘴角上揚，但是笑容看著很假，而且長時間維持一個表情，顯得詭異異常。
“好了，而這些孩子後來也都成了很有影響力的人物，是不是都沒想到。”
老師看著大家看完麵色凝重，就直接拋出一個好消息，讓他們高興高興。
“當然了，後來白時宇先生也牽頭做了很多事，像成立曙光大學，短短幾年就培養出很多高新技術人才，牽頭成立關於兒童保護組織，也就是兒童協會的前身……
這些成就很多在當時看來根本沒辦法完成，可是他就是做到了，而且後來繼承他誌願的學生，也在各領域發光發熱，特彆是在教育行業，他們完成了眾大改革。”
老師娓娓道來，她講著這些，自己也很驕傲，她也繼承了先生對於教育的誌願，期望成為一名優秀的教師，發光發熱。
她記得那時畢業在雕像下的誓言，她回憶著那時的場景，先生的目光似乎借著雕像的眼睛望過來，仿佛隔著時光注視著他們。
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