1913新軍閥！
這時有人舉起了手，葉長青抬手問道“於先生有什麼建議？”
於伯森放下手站起來說道“葉先生，我就是想問一下關於教育這一方麵，你們都有什麼打算？”
葉長青說道“目前我們才剛剛開始工作，各項事務繁雜，但我們也考慮過這個方麵的問題，國家要發展，要開啟民智，這是必須要做的，而且耽誤不得！”
“首先我們要投入財力、人力和物力修建更多的小學校、中學及大學！”
“學校要修建下鄉，對於人口多的鄉村，不說每個村一所小學校，至少也要三個村或者四個村一所小學校，一個鎮至少要有一所初級中學，一個縣至少要有一所高級中學，一個省城至少要有兩到三所大學！”
“因為財力缺乏的問題，我們可以考慮財政上投入一部分，允許民間自籌一部分辦學！”
這時有人說道“我覺得僅僅投入財力建設學堂還不行，還得要有足夠的教師，要有課本，而且編寫課本還不是一件簡單和容易的事情，這是關係到未來的大事！”
葉長青抬手說道“這位先生說得不錯，教師的來源是一個大問題，有學問的人可不一定願意去課堂教學生，而且我們的識字率相當之低，想要把教育辦起來，想要提高識字率，就需要很多很多的有學問的人自願的去教學生！”
“更關鍵的是，有了學堂和教師，還不定有學生，很多老百姓不願意讓孩子上學，一方麵是要交學費，另一方麵是孩子在家裡可以幫助父母家人做很多事情，如果孩子們都上學了，孩子的父母家人承擔更多的勞動！”
有人舉手說道“我建議可以在小學階段免費讓孩子們上學，小學畢業的時候，學生們基本上就脫離文盲階段了，這個時候再進行選拔，成績優秀者進入中學學習，中學可以適當的收取學費，中學畢業的時候再進行選拔進入大學，大學收取學費！”
這時另外又有人舉手說道“我不同意這位仁兄的意見，小學階段免費我讚同，中學階段和大學階段全部收費的建議我不讚同，如果有孩子學習成績很好，但家裡又交不起學費，難道就讓這樣的孩子埋沒在了鄉業之間嗎？”
“若是按照你這種搞法，窮人永遠也沒有機會接受更高等的教育，能夠學習更高深知識，享受更多教育的永遠隻是富人，這怎麼能行呢？”
眾人聽得不由連連點頭。
這時有人提議說道“遇到這種家裡貧窮，但孩子學習很用功，成績很好的，可以考慮由鄉裡和官府資助，或者專門準備一筆用於教育的錢資助這些窮人家的孩子，也隻有家裡貧窮的孩子能夠有資格享有資助的資格！”
“這個建議好，我讚同！”馬上有人舉手表示。
在古代，知識被門閥和士大夫階層所掌握，底層的貧苦老百姓想讀書識字是難上加難，不僅是沒有條件，也沒有機會。
在曆史的大潮中，底層貧苦百姓中難道就沒有幾個天資卓絕和聰明絕頂的人嗎？那肯定是的，隻是他們沒有機會學習到知識。
又有人提到了賦稅的問題，此時的賦稅在各地都是名目繁多，征收貧富，各級官吏，甚至下麵的稅丁為了撈錢故意多收，上報的時候又以火耗截留貪墨塞進自己的腰包。
朱著權在會上說“現在的苛捐雜稅太多了，各地都是差不多的情況，老百姓過得苦不堪言，甚至大部分人家常年累月吃不上一頓白米飯，吃不上一頓白麵包頭，平時都是以糠餅、雜糧菜餅充饑，年景不好的時候要挖野菜才能果腹，遇上災年，大批大批的百姓死於災荒！”
“我覺得，現在的首要任務就是要取消各地的苛捐雜稅，對於下麵亂收賦稅的官吏予以嚴懲，要給老百姓鬆綁，不能再這麼下去了！”
對於朱著權的提議，有人反對說“大規模取消各種稅收也不現實，如果取消了，各官衙就沒有財稅收入，沒有經費，官衙就沒有辦法運轉！”
“賦稅是要減免，但我認為不能操之過急，更不能太猛烈，否則的話，可能適得其反！”
葉長青一邊聽眾人議論，一邊用筆把這些人的建議記錄下來。
接著他又問道“關於精簡冗員的事情，大家是怎麼看的？”
有人舉手說道“我認為現階段不宜大動乾戈，以免動了太多人的利益會出問題，現階段以穩住局麵為主！”
但卻有人反對這種不溫不火的主張，“我不同意這種觀點，要精簡冗員，我認為現在就是最好的時機，時間拖得越久，對於今後的工作就越好展開，隻有趁著這個時候動手造成的陣痛才最短最輕！”
“這就像長了毒瘡一樣，時間拖得越長，對身體的損害就越大，正所謂長痛不如短痛，一刀切了就沒事了！”
對於這些人的想法和意見，葉長青表示了充分的肯定和理解，不過有些事情不能一直爭論下去，必須要有一個主流的觀點和最後的決定。
這個結論和決定必須要由葉長青自己來做出。
他對眾人說“今天跟諸位聊得很高興，張先生已經答應出任鐵路和公路修建第一期工程的總指揮，交通管理署要全力負責配合，先解決首批資金問題，找銀行貸款，爭取儘快讓首批資金撥付到位，專款專用，不得挪作他用，一旦發現有挪用資金另作他用的情況，一律嚴懲！”
“修鐵路和公路還有很多準備工作要做，比如組建勘探隊勘探路線，招標鐵路修築營造廠、招募工程與地方官府協商招募工人，組織百姓服徭役等等事宜，需要你們自己商量決定！”
說到這裡，葉長青扭頭對張佑說“張先生，這修鐵路和公路的事情就交給您，我就不插手了，如果有什麼問題解決不了，您隨時跟我說！”
張佑答應“行!”