告死鴉在周餘臣麵前展出幾張照片問道：“照片上麵這個人你認識嗎？”
“我認識，繁花曾經的成員，沈碎葉，空間係能力者，代號水晶花。”
“根據三年前你臥底歸來後的報告，沈碎葉應該是已經死掉了，為什麼他現在還能攻擊河流曆史博物館？我們是否需要懷疑你當初報告的真實性？”
“這我也不知道，事實上當初我反饋情報的時候，就已經將其標注為極度危險人物，要求告死鴉確保殲滅他。事後不管是告死鴉的報告和我對其能力的了解，都認定他是死定了，我想就算你們懷疑我，不該懷疑告死鴉的專業性。
你們這群殺胚向來信奉殺戮解決一切問題，‘吾等以鮮血和死亡，侍奉於道旁，敬奉新時代蒞臨’這句話可是所有你們的準則，能殺人可不會留活口，現在你是在質疑告死鴉的業務能力嗎？”
“說說沈碎葉，詳細描述一下他的能力。”
聞言，周餘臣開始描述起自己早已經複述到熟悉得不能再熟悉的情報。
沈碎葉雖然是空間能力者，但是他的能力很特殊，因為當初納維達德精神病院的人正在研究如果一個人的三觀和世界上的人迥異，他會誕生什麼樣的能力。
於是納維達德精神病院的研究人員們學習埃及法老薩普美提克二世的嬰語實驗，挑選了很多嬰兒，從他們牙牙學語開始就製定特殊的教育計劃，將其培養成一個個三觀和主流社會不兼容的產物。
他們的教育計劃千奇百怪，有的是把惡行描述成善行，有的是將一加一教成等於三……。
等到這些接受特殊教育的嬰兒長大形成獨特的三觀後，納維達德精神病院的研究人員再將他們分成兩組，一組是進行正確三觀的再教育，一組是直接通過乾涉手段折磨實驗品，企圖讓他們覺醒異能，並且研究與大眾超凡者的異能間的差異。
沈碎葉算是比較幸運的那種，他的差異化教育被局限於古典數學，完全杜絕了微積分數學以後的時代，同時被著重教育了有關於古希臘芝諾悖論的故事，灌注了他生來就是要解釋該悖論的天才的想法。
在其三觀形成後，研究人員也沒有通過物理手段刺激他覺醒，而是將真實的世界展示在了沈碎葉麵前。
在兩個世界的強烈對衝下，沈碎葉覺醒了。
芝諾悖論的問題是，如果一個運動員和一隻烏龜賽跑，烏龜比運動員先跑十米，隨後烏龜以一米每秒的速度往前跑，運動員以兩米每秒的速度往前跑，請問過了多久運動員會追上烏龜？
答案是十秒後，這是小學生硬算都能算出來的數學題。
但是芝諾再問，第一秒的時候，運動員跑了兩米，烏龜跑了一米，所以運動員沒有辦法超越烏龜。
到了第九秒時，運動員離烏龜隻有兩米遠。
再過半秒，運動員走了一米，烏龜走了半米，於是兩者相距半米。
於是繼續細分時間，再過0.25秒，運動員走了半米，烏龜又走了25厘米，兩者相距25厘米。