嬴政思索了一下，再度看向喬鬆，示意他還有嗎。
喬鬆頓了頓，繼續道“當然，太學如今麵臨拆分，屆時各家學宮林立，魚龍混雜。因此，為免出現濫竽充數之輩，浪費國府精力，兒臣以為有必要對這些人進行一定的考核。”
“考核？”李斯等人咀嚼了一下這個詞彙，一些敏銳的人已經從這簡單的兩個字背後嗅到了不一樣的味道。
“詳細說說。”
“此事很簡單，即對於想要進入官場的學生進行考試，擇優選擇。”
沒錯，開科取士！
在炎黃大地存在了千年的終極大招，並且還在不斷變化的招數，喬鬆要讓這政策提前千年出世。
當然，喬鬆不會去設置什麼八股這類毀人不倦的東西。他要的，是有真才實乾，能實打實乾事兒的人才，而不是滿口之乎者也，隻會搖頭晃腦的酸儒。
因此對於考試的形式，喬鬆更加的偏向後世的做法。
即通用學識加專業學識的考核模式。
大秦治下官吏繁多，自然有不同的職位。舉個例子，廷尉府的官員錄取，除了為官之道的考核之外，還要加上律法的考核。
同樣的，水利，工程，營造等方麵也是一樣的道理。
大秦此時並不像後世那樣世家林立，隻有諸子百家爭鳴。不得不說，這是一個最好的時代，沒有世家的掣肘，沒有儒家的一家獨大。但也有問題，教育程度相對太低。
可喬鬆目光跨越千年，早已提前準備，一早便創造紙張，印刷，興建太學，給大秦貧瘠的文風打了一針強心劑。
如今，太學已經頗有規模，作為開科取士的開端也勉強能夠應付。
嬴政作為開創兩千年帝製的帝王，其眼光之長遠少有人及。他麾下的大臣也同樣如此，當喬鬆在侃侃而談之際，他們敏銳的從他的話語中看到了一條通天坦途，一個一舉解決官產用人的法子。
因此，這些人一個個屏住呼吸，生怕打擾到了喬鬆。
一個多時辰之後，喬鬆將心中的方案敘述了出來“如此，當可緩解國府用人的壓力。”
嬴政沒有馬上說話，而是端起茶杯抿了一口，緩了一會兒然後將其放了下來，看向了一臉亢奮的群臣“諸卿，此事牽扯到了國朝用人之法，乾係重大，爾等如何看？”
王綰迫不及待的起身，躬身一禮開口問道“君上，臣有一問，還請君上賜教。”
“王相請講。”
“國府用人，當慎之又慎。僅憑一場考試，是否有些太過輕率？畢竟，君上所說的考試隻能看到其才能，而無法看清一個人的品性。如今我大秦用人，以舉薦為主，長年累月下來，自是可看清一個人的才乾才學的。”
喬鬆微微一怔，深深的看了一眼這位丞相。
曆史上的王綰才是自呂不韋罷相之後，大秦的第一個丞相。可這位丞相在天下一統之後，卻執意采用分封製而惹惱了始皇帝，從而消失在了大秦的政壇之上，這才有了李斯的丞相之位。
而穿越到這個世界之後，喬鬆也和父王麾下的這些大臣頻繁接觸，因此對他們也有些了解。
眼前這位王綰丞相，就屬於那種老成持重，但卻缺乏冒險精神的人。因此，他的不讚成，喬鬆倒也可以理解。
麵對王綰的質問，喬鬆胸有成竹的道“王相所說之法，的確為我大秦目下主流的用人之策。然，王相也應當知曉，眼前燕趙之地的官吏缺乏，已經說明此法難以為繼了。
未來，我大秦一統天下，官員缺口更大，單純的以推薦，舉薦，征辟等方法，已無法滿足龐大的需求。
商君書有言，便國不古法，治世不一道。
開科取士之法，旨在給學子一個公平競爭的機會。的確會存在這樣的問題，但豈能因噎廢食呢？官員品性問題，可以待考核結束之後進行調查，可以在日後施政之中進行考察，而不是沒有解決的辦法。”
王綰緊皺著眉頭，一時沒有回答。過了一會兒，他向喬鬆拱了拱手以示謝意，然後坐了下去。
喬鬆注意到了這位丞相坐下來之後的表現，心裡明白，這位王相還沒有徹底被自己說服，隻是暫時停火罷了。
微微一笑，喬鬆對此並不介意。對於這些真正為大秦著想的國之乾才，他巴不得他們和自己有不同的意見，巴不得見到這種爭論的場麵。
馮去劫，李斯等人也紛紛向喬鬆提出問題。
尤其是李斯的一個問題，讓喬鬆非常驚訝。他竟然詢問，可否將相應的考核下放到各地郡縣。這已經有了後世朝代院，鄉，會，殿四級考試的雛形了。
但任何政策都必須合乎時宜，當下大秦教育普及程度太低，莫說和近現代相比了，便是後世朝代也是遠遠不及。因此，完全沒有必要進行分級考試。待到日後大秦的教育普及提上來了，再進行分級比較合適。
況且，將考核下放到各地郡縣。在通信不發達，缺少監管的這個時代，可是很容易造成地方相互勾連的。
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麵對眾臣的提問，喬鬆都會耐著性子一一解答。
這場討論一直持續到夕陽西下，嬴政才以時間太晚為由，讓眾臣先回去休息，剩下的事情明日再議。眾臣意猶未儘的告退，離去的路上依舊在相互討論。
……
待到他們離開，嬴政看向了書吏整理的討論結果，久久沒有說話。
喬鬆跪坐在一旁，一動不動，宛如木樁一樣。
良久，嬴政開口問道“開科取士的用意，不僅於此吧？”
喬鬆微微一震，看向了自己父王。
嬴政抬起了頭，若有所思的道“當下大秦用人之策，以舉薦為主。如此一來，但凡朝中重臣，皆是眼線遍布。