住院一個星期，醫藥費都是學生湊的，我很愧疚，可是我想老骨頭，能治療好，可以回歸學校，教出更多好的學生，就咬牙堅持，可是老天爺不眷顧我，我身體被查出已經無力回天。為了不拖累孩子，我堅決出院，第三天就死了。
我不能臨死前，再看看我的出色學生，是我的遺憾，可能是老天爺同情我，把我鬼魂送到他身邊，讓我可以好好再看看他最後一眼。我沒有想害他，真的我不知道跟他身邊會害他，我現在就走，不過你能我幫我帶幾句話給他嗎？
沈蓓蕾點點頭說：老爺爺，你說吧，我會把你的話傳達給他。
他深深地歎了一口氣，語氣充滿感慨和無奈，緩緩說道：“我了解他心中的想法，他之所以不願回到故鄉，並不是因為不掛念我這位老師，而是那個曾經生活過的山村帶給他太多痛苦與磨難。此外，他返鄉之旅確實不易，如今又迎娶了高官之女，即便他再怎麼出色，提及自己的出身，他依然會感到自卑。我完全理解他的處境，也並不責怪他。實際上，我在夢中對他所說的那些話，正是因為看到他表麵上雖然幸福，但內心卻無比脆弱。正因如此，我才會放心不下，變得有些嘮叨。沒曾想，這竟然害了他。請你轉達給他，老師向他道歉，絕非有意加害於他。我隻是希望他能夠放下過去的一切。好好往前看，過他真正屬於他的幸福生活。”
沈蓓蕾看著眼前這位白發蒼蒼、麵容慈祥的老人，心中湧起一股深深的敬意和欽佩之情。她知道這個老人是一個非常特殊的存在，值得所有人的尊重和敬仰。
這位老人將自己的一生都奉獻給了大山裡的孩子們，用自己的智慧和愛心點亮了他們求知的道路。正因如此，他身上散發著一種璀璨耀眼的功德之光，仿佛整個世界都因為他而變得更加美好。
沈蓓蕾轉過頭，對著那個男人輕聲說道：“你夢中出現的那個人就是你的老師。他已經離開人世了，但他還有一些事情沒有交代清楚，所以才會出現在你的夢境中尋找你。請你不要害怕，他並不是有意要傷害你，而是放心不下你。他從未想過要求任何回報，隻是希望能夠開導你，讓你明白一些道理。”
男人聽後，臉上露出一絲愧疚和自責的神色。雙手插進頭發，低下頭。他老婆在旁邊安慰他。
沈蓓蕾繼續說道：“他為了培養你，可謂傾儘所有。你以為給他打點錢就算是報答他了嗎？其實他根本就沒有花那些錢，而是一直存著，生怕你在外麵闖蕩時遇到困難，無人相助。當你需要用錢的時候，這些錢或許能多多少少地幫到你。他並不怪你在他病重時，學生打電話通知你，你卻沒有回去看望他。他死了更加沒有怪你，沒有回去送他，因為他覺得你生活不容易，路途太遙遠了。
你的老師，是一個令人敬仰和尊重的存在。他將自己的一生毫無保留地獻給了教育事業，隻為了讓你們這些生活在貧困山區的孩子能夠有機會走出大山。他深知，在這片貧瘠的土地上，唯有知識才能改變命運。為此，他付出了巨大的努力，卻始終孤身一人，膝下無子無女。
如今，他即將離開這個世界。在生命的儘頭，他唯一的期望就是你們能夠放下過去的種種，勇敢地邁向未來。人生的道路還很漫長，他無法再陪伴你們、指引你們前行，但他希望你們都能過得安好，這樣他便心滿意足，此生再無憾事。
在他離世之前，已將存款折子交托於你的同學。待葬禮結束後，你的同學會將老師留給你的一封信以及存執一並送到你的手中。這封信或許包含了老師對你的最後囑托和祝福，而存執則可能是他為你留下的一份生活保障或未來發展的資金支持。無論如何，這都是老師對你深深的關懷和愛意的體現。
我勸告你，你還是趁早回去給你老師吊唁吧，好好地送他最後一程，也不枉他一輩子對你的關愛，就連臨終都還惦念著你，處處為你謀劃。做人要知恩圖報，切不可讓自己的後半生在悔恨中度過。你的妻子，既然已經嫁給了你，那麼她就有權知曉你的過去。人的出身是無法選擇的，況且如今的你如此優秀，又何必對過去耿耿於懷呢？過去的經曆完全可以成為你前進的動力，而非難以啟齒的汙點或不堪回首的記憶，又有什麼不敢公之於眾的呢？做人問心無愧，無愧於心。坦坦蕩蕩，有什麼不好。
男人的眼眶通紅，淚水在裡麵打轉，他咬著牙站起身來，目光凝視著那邊的椅子，仿佛看到了老師正坐在那裡。這種奇妙的心理感應讓他心中一震，他深深吸了口氣，暗自下定決心。
“老婆，我們回家，趕緊收拾一下東西，我們馬上回老家。”男人的聲音低沉而堅定，“老師去世了，我們現在趕過去給他奔喪。等這件事結束後，我會把我所有的過去都毫不保留地告訴你。”
說完，男人從口袋裡掏出一些錢放在桌上，說聲感謝，然後緊緊拉著妻子的手，腳步匆匆地向外走去。他們的步伐顯得有些急切，似乎迫不及待地想要飛往他的家鄉。
老人看著他們離去的背影，露出了欣慰的笑容。他感激地對沈蓓蕾說道：“謝謝你啊，小姑娘。”隨後，他也緩緩轉身離開了現場，留下了一抹溫暖而又感慨的背影。
男人帶著他的妻子回到了家鄉，這裡是他成長的地方，也是他老師生活和工作的地方。然而，他們回來的時候卻發現老師的葬禮還沒有舉行，原因是老師的學生們從全國各地紛紛趕來，甚至連電視台也被驚動了，報道這位無私奉獻、品德高尚的老人的事跡。這引起了社會各界的廣泛關注，也讓更多的人開始關注貧困山村的教育問題。
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