進入十一月，即將半期檢測。前段時間曾憶鄉在長投集團那邊忙的暈頭轉向，中途還請了三天假。他擔心自己的學生在半期檢測當中表現不好，就火急火燎地回到學校。
曾憶鄉先是把課代表吳昌恒和班長楊暢暢找來了解學生的學習狀況，畢竟耽誤了三天課程。沒想到兩個學生的話讓曾憶鄉大吃一驚。原本，在曾憶鄉請假這三天，教學處安排由語文、英語、物理、化學各調課一節，待曾憶鄉返校後再調回去。
可是二班的學生自己一合計，決定自己上數學課，不必調課，這樣做一方麵學生們想試試自己的自學能力和自覺性，另一方麵數學科的教學進度也不會受到影響。二班學生讓班長和課代表去找許校說明理由，許校長覺得學生們的理由可以接受，準許了二班學生的請求。
由吳昌衡和楊暢暢組織，學生們自發成立了數學小組，他們學著曾老師的樣備課、選題、分重難點，準備課堂訓練。在確定楊暢暢為主講人後，還利用午間休息與晚自習下課演練了兩次。教學處的老師擔心學生們管不住紀律，派了老師來監督。
沒想到二班的學生們比老師在時還要認真，教學處地老師沒待多久就離開了。上第一節課時楊暢暢還有些緊張，但從第二節課開始，楊暢暢就完全進入角色。因為有練習冊和配套試卷，楊暢暢選題的餘度較為充裕，因此她的授課在教學的深度方麵還是有保證。就這樣楊暢暢模仿曾老師的授課風格有模有樣的上完了四節課。
每天的數學作業是吳昌衡組織班上數學成績最好的六名同學批改，然後利用每天的班務時段進行關鍵題的評價。在評獎作業的過程中，主評者吳昌衡著重點評題目的解題思維及關鍵點，同時把同學們出現的不同解法都點評了一番。學生們在點評的時候有爭論，但是楊暢暢均能較好處理同學們的分歧。
最後，吳昌衡和楊暢暢還把昨天同學們做的定時作業報過來讓曾憶鄉檢查。作業已經由二班學生們自己批改過了。這個作業量與曾憶鄉平常布置的量相同，曾憶鄉隨意翻了前麵幾本，學生們完成得的確還不錯。在翻了翻前麵幾次完成得作業，也沒有發現大問題。
曾憶鄉很感慨，他沒想到自己的學生就這樣悄悄地長大了，自學能力竟然已經達到這樣高的一個水平。他既高興又欣慰，高興的是，學生們在自己創新的教學方式引領下，有了對身邊事物獨立自主的看法和實踐，他們已經不再是一群盲從他人的跟屁蟲，這對他們以後走進社會有著莫大的意義。
學生們的成長的確超出了他的預料，他完全有理由高興。欣慰的是，二班學生的行為折射出領航中學部教學改革的積極效果，學生們正在從聽講者的身份向設計者、參與者、合作者的身份轉化。
晚上，班務時段，曾憶鄉發表了對同學們的講話，他讚揚同學們能夠在班委帶領下自覺維護班集體利益和榮譽。能夠在班主任不在崗的時候完成自學任務，並在定時檢測中考出好成績。這樣的人生經曆一定能夠成為同學們一生中寶貴的財富。他為同學們的成長而驕傲。最後，曾憶鄉希望同學們好好複習，爭取在本次半期檢測中，展現自己的最佳狀態，考出最佳成績。
第二天，曾憶鄉參加中學部行政會議。在會上，汪主任宣布了本次半期檢測仍然采用名校試卷，要進一步淬火，要讓中學部與名校同行成為一種常態。教育處主任彙報了開學兩個月以來中學部的校風情況。一是在課堂巡查中，學生睡覺、看課外書籍、走神的情形大為減少。二是學生晚出、晚回學生公寓的次數下降很多。三是整個中學部學生早戀現象呈現下降趨勢。四是學生間的謾罵、鬥毆現象幾乎沒有發生，這和上學期相比，確實有了不小進步。
用一句話概括，就是校風有了明顯好轉。
許校肯定了教育處的工作成績，他又說，“學校教育，以育人為第一目標，何為育人，就是要培養社會主義事業接班人。離開這個前提，我們的教學工作做的再好都不能算成功。所以，學生思想教育工作一刻也不能夠懈怠，教育處、教學處、研培室要在各種會議上強調學生思想教育的重要性，這項工作我們要常抓不懈。”
“但是，中學部要發展，就離不開教學成績的提高，汪主任，這次半期檢測準備得怎麼樣了？”
汪主任回答道“試題已經拿回來了，正在印製當中。下個星期可以正常考試。”
“好，這次我們還是采用名校的試題，我們再淬一次火，看看大家認真實施‘高效課堂’理念以及‘分層走班’模式的效果。我是滿心期待啊。”
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