“剛才聽陳校說到對年輕教師的期許，我深以為然。一個學校的上限取決於這所學校最優秀教師的水平，它的下限取決於年輕教師的能耐。如果年輕教師以極快的速度成長，迅速向優秀教師靠攏，那麼這所學校在教育教學上的短板就會變得不那麼明顯，甚至可以取消短板。這樣的學校一定會在教育教學上麵迸發出巨大的能量，一定會取得輝煌的成績。”
“因此，學校要安排專人跟蹤年輕教師的成長，每一次重大考試之後要對年輕教師的成績進行專門跟蹤分析，既要肯定他們取得進步，也要查找不足。要逐一麵對麵的談話，七分鼓勵，三分建議。給我們的年輕教師營造一個積極拚搏、努力向上、和諧包容的成長氛圍。學校要為那些在指導年輕教師的工作中付出巨大努力的教師記功，不要抹殺他們的功勞。在學校的評先評優中，要給年輕教師留一席之地。”
“我們民辦學校的生命線一定是在教學質量，我們在坐的每一位蓉城長江初中的領導必須明白這個道理。所謂的口碑，絕大部分是從教學成績中產生的。一個娃娃，在外麵學校念書，通過我們的教學，能夠在區級、市級統考中考出好成績，娃娃的家長要為我們作宣傳，娃娃的親朋好友也要替我們宣傳，這就是口碑。所以，蔣副校長，你身上的擔子很重啊，在抓教學這個事情上，一刻也不能鬆懈。”
“要把教學抓好，著力點在哪裡呢？我兩個建議，你們下來之後琢磨一下。”
“第一，最主要還是課堂。要看一個老師的教學能力強不強，能不能出成績，就看他的課堂教學行不行？”
“我們的老祖宗說得好‘教無定法’，這就要求我們每一位教師根據實際情況采取最符合自己擅長的方式來進行課堂教學。但是，這不等於說課堂教學的優劣沒有一個評價的原則，我們應該建立一個統一的原則，這個原則就是課堂行為必須是有效的甚至是高效的。這就是我一直以來主張的‘有效課堂’。不管我們的老師備課、選例題、出卷、評講、複習第
一考慮的是教學行為應該有效。”
“所以，在座的領導乾部們一定要重視課堂檢查。如何檢查呢？我把我在蓉城領航學校
的做法給大家介紹一下。總的來說，就是抽查課堂實錄。每個教研組製定‘有效課堂’的基
本原則。每個月所有老師的課堂實錄至少抽查三次，若有兩次抽查結果被判定為‘低效課堂’，則本月的抽查被判定為‘不合格’，如果本期有三個月的抽查為‘不合格’，則本期課堂實錄抽查一欄被判定為‘不合格’。此項工作學校要安排專門人員負責，要長期堅持下去。”
“初期，我們很多老師可能在課堂上不一定能夠徹徹底底的貫徹好‘有效課堂’的理念。
怎麼辦？”
“這就是我要講到的第二點，抓好教研工作。通過教研會，提高老師們的認識，商討實施‘有效課堂’的策略。讓那些對‘有效課堂’領悟深刻的老師講一講認識和做法。同組的老師大家互相聽聽課，看看彆人是如何操作的，學習學習彆人的經驗，讓自己的課堂變得更有效或者高效。”
“你們學校行政一班人一定要把‘有效課堂’的教學理念深入貫徹下去。要把全校教師的思想凝聚在‘有效課堂’這個理念下搞教學改革。一定給全體老師講清楚，這可不是什麼‘瞎折騰’，它是我們所有長江中學的‘自我革命’，目的是讓我們所有的老師不陷入‘小富即安’的惰性思想。”
“特彆要指出的是，千萬不能搞一刀切。‘有效課堂’是一種教學理念，或者說是一種教學思想。它不是具體的教學行為。老師們可以通過自己具體的教學行為去展示自己已經接受了‘有效課堂’這個理念，它的外在形式是因人而異的，是可以結合老師個體特點的。”
“我們主張在討論‘有效課堂’的原則時有‘百家爭鳴’，在落實‘有效課堂’的行為時有‘百花齊放’。唯有如此，‘有效課堂’的理念才能夠深入老師們的內心世界。如果搞統一模式，必然招致老師們的反對，我個人認為不妥當，不知在座的領導們以為如何？”曾憶鄉也想聽聽蓉城長江初中領導們的看法。
“董事長，對於您剛才談到提高課堂效率的問題，我們已經在思考，可惜還未有成型的想法。我在想，我們蓉城長江初中能不能夠走出一條符合自身實際的一條特有的教學之路。如果有，我非常願意帶領全校老師去完成這個宏偉的目標。”
“剛才聽了董事長的發言，我感覺董事長已經給我們指明了這條道路，這就是‘有效課堂’的教學之路。我了解過董事長在蓉城領航學校進行的‘有效課堂’教學改革，非常成功。毫不誇張地說，正是有了董事長提出的‘有效課堂’教學改革，蓉城領航學校才能夠絕地反彈，成為高新區新崛起的名校。所以，我是完全支持董事長提出的‘有效課堂’教學改革。同時，我們所推進的‘有效課堂’教學改革必須結合我校的實際，要有我校的特色，而且要
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有超越領航學校的信心。我想蔣校和朱主任也有一些思考，將校，你先談談？”
蔣先中清了清嗓子，說“正如陳校所講，我們行政班子開會討論過教學改革這個話題。
結合剛才兩位領導的講話，我談一點自己的思考。首先，我舉雙手讚同董事長提出的‘有效課堂’教學改革理念。我所思考的是文理有彆，各種課型有彆。因此每個學科都應該拿出本學科對‘有效課堂’的認識，和改革思路，並逐步探索出具體操作行為。”
“我認為在探索‘有效課堂’的改革過程中可以分為三個步驟一是樹立理念，分彆探
索階段；二是意見彙總，學科思路形成階段；三是思路成熟。彙報總結階段。我的發言結
束。”
曾憶鄉點點頭，蔣先中對‘有效課堂’教學改革的穩妥實施的思考是正確的。改革是將蓉城長江初中變得更強，而不是衝擊原有的大好局麵。他又把目光投向朱學成。
看到董事長熱情的目光，朱學成說道“我是這樣思考的，在推進‘有效課堂’教學改革的初期，需要用部分教師的模範帶頭行為為全體老師樹立示範效果，通過這一示範效果積極引導老師把心思凝聚到‘有效課堂’的探索當中，在教研組內，在整個學校形成一股專研新教法、學習新教法的良好氛圍。”
“為此，教學處可以每周推出文理藝體各四堂‘示範課’。在蔣副校長所講的教學改革的第三階段，學校還可以進行成果彙報展示。對‘有效課堂’教學改革這樣重大的教學改革應該穩步推進，要有成型的成果，估計得三年左右。我就是我的思考。”
聽完朱學成的發言，曾憶鄉把目光看向陳校。“我讚成朱主任的看法。教學改革不能操之過急，必須穩妥，具體實施辦法學校再開會討論。”陳校對朱學成的意見很是讚賞。
“嗯，我看行，就這樣辦。”曾憶鄉立即拍了板，“今天的談話非常令人鼓舞，我從本次談話中看到蓉城長江初中的領導班子沒有沉浸在初戰告捷的喜悅之中，你們心裡有強烈的憂患意識，這非常好。你們應當把這種強烈的憂患意識傳達到每一位教師的頭腦裡，在探索教學改革的道路上我們永遠沒有終點，永遠行進在路上。”
“教師的成長一直是我關注的重點，你們行政班子要一直關注全體教師的師風師德建設，把我們的老師培養成為真正教書育人的人類靈魂的工程師，而不僅僅是教書匠。在提升老師們專業發展的同時，要提高老師們的思想覺悟。”
“要讓每一位老師明白這樣一個道理，老師們加盟蓉城長江初中，主觀上講是自己尋找
到一份工作，但是客觀上講他們是在為國家為社會培養合格的人才。我們希望每一個長江中
學的老師找到其中的平衡點，每一位老師必須與時俱進地提高自身素質，否則我們將不適應時代的要求，有可能被時代淘汰。”
“你們行政班子要永遠戮力同心，一定要在陳校的領導下心往一處想，勁往一處使。把
我們蓉城長江初中建設好，把我們蓉城長江初中的每一項工作做好，不辜負集團公司對你們的信任。我預祝你們在以後的工作中捷報頻傳，教學改革獲得成功。”
這次談話後來被集團公司文宣部門加以整理成為冊子，以《曾憶鄉董事長第一次視察蓉
城長江初中的談話紀實》名義下發兩所中學。
冊子加了編者按曾憶鄉董事長在談話中闡述了一係列建校的思想和原則。把提高、穩定教學質量放到頭等大事，關心年輕教師的成長，推進教學改革，注重師風師德建設，關注學校領導班子建設……曾憶鄉的這次談話奠定了長江中學後來一係列的大政方針，逐步開始了具有自主特色的辦校之路。
隨即各學校組織全體教師學習領會。兩所學校以‘有效課堂’為理念的教學改革開始穩步推進開來。
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