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學生間互相閱卷是很平常的，鴻睿班內也不例外。
互相閱卷是通過彆人的錯誤來學習，當然，也方便老師偷懶。
楊銳比較少在班裡做試卷，劉珊倒是挺好奇他現在的成績，從窗台處拿了紅筆，就對著參考答案，給楊銳批卷。
楊銳頭都沒抬的繼續做題，他現在做的這套也是自己從腦海中淘弄出來的，但沒看過答案，尤其是語文英語和政治卷，都是完全陌生的。
不過，為了測試自己的成績和狀態，楊銳準備將七門課的卷子都做出來，總不能將英語老師開除了，自己的成績反而下降了，如果是那樣的話，找人說情也要再找一名英語老師來。
批卷總是比做卷子要快，劉珊不看題目，隻看答案，幾分鐘的時間就將語文的客觀題給批了出來，接著饒有興致的翻到作文麵。
“你沒寫作文”劉珊失望極了。
“你想看”
劉珊習慣了楊銳的調侃，不動聲色問“不練習作文，你高考的時候怎麼辦”
“我有自己的辦法，不用擔心。”
“也寫簡單作文”劉珊笑了。
楊銳也笑，一邊繼續做題一邊道“語文作文怎麼可能寫簡單作文。”
英語作文要儘可能的簡單，是為了減少錯誤出現的頻率，這是保守的保底式做法，用這種方式寫的英語作文，無論如何也不可能得到滿分的，甚至連90的分數都是奢望，但是，相對全國英語作文平均隻有40都不到的分數，穩定提升分數更有價值。
而高考的語文作文，就不能用保守式做法了，因為語文作文是按照項目給分的，不是按照項目扣分的。
當然，寫錯字了，用錯成語了，肯定是要扣分的，但對參加高考的學生來說，這些原本不應該成為問題的。
一篇40分或60分的語文作文，符合題意和偏離題意就有5分左右的差距，結構嚴謹和結構混亂又會有5分的差距，有文采和語言寡淡，有創意和平庸，又是5分和0分的差距，而這些判斷，作為語文老師，是很容易做出結論的。
在語文的高考閱卷中，作文經常采用兩人或三人的交叉審閱，通常也不會有較大的疏漏，
所以，高考語文作文，如何去寫，其實也是有跡可循的。
30年的高考研究，差不多將高考的主觀題都給弄成客觀題了，這也是沒辦法的事，結果是客觀的分數，評斷標準又要求客觀，做題的過程客觀化也是免不了的。
當然，83年的高考還沒有如此過分，那些擅長總結規律的老師們，目前尚未得到重視，人們還是以打基礎為主攻目標。
楊銳不擅長語文，但他腦海中有的是各種作文寶典和例文，這些東西，同樣沒有在83年露麵。
而無論楊銳選擇抄還是不抄，他的作文成績都低不到哪裡去。
“那給你作文算多少分”
“按38分來算吧。”作文滿分是45分，由一篇看圖說話和一篇議論文組成，前者的15分被扣的很少，議論文考察略嚴，但不管怎麼算，這都是一個保守的分數了。
劉珊毫不猶豫的在作文麵打上了“7”的標識，然後才在邊上寫了38分。
整篇批閱結束，劉珊又算出了總分110分。
“一共才扣了10分”劉珊自己先驚訝了，回過頭來再翻，果然是隻有3處，分彆扣了一分。
“你比預考的時候，分數還提高了”劉珊萬分詫異的看著楊銳，在正常人想來，楊銳預考時的表現，本就應該是一個高峰了。
沒想到他的分數還有提高的潛力。
如果作文少扣一點分的話，語文肯定還能再多幾分。
劉珊這麼想著，不覺心裡吃味，道“都沒見你好好做過題。”
“我的情況特殊，你們就不要比了。”楊銳笑了兩聲，實話實說。
劉珊扁扁嘴，稍稍抬高了一點音量，道“什麼意思呀，就是說我們永遠都比不上你了”
“當然不是。”楊銳的注意力集中在卷子上。
“那要多久”
“一個女孩子，怎麼這麼好強”楊銳放下筆，笑了起來。
劉珊沒笑，扯過他的英語卷子，道“我看你都能考多少分。”
楊銳莞爾“你如果想找個成績差的，批政治試卷好了。”
“你預考政治才62分吧。”劉珊露出一個沒興趣的表情，道“你的英語不是有景老師給複習嗎我看你能考多少分。”
“你還記得我的政治分數”楊銳略表詫異。
“我怎麼不記得，你的分數放在大紅榜上，掛了那麼多天。”劉珊有些著急的道“還有好多人來考察，誰能不記得。”
楊銳微笑不語。
劉珊咬牙切齒的抓著紅筆，一門心思的要打出幾個叉出來。
然而，除了第一麵的選擇題，讓她找出了一個錯誤以外，越是到了困難的題目，她就越難找到批錯的地方。