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對於班長和副班長的“先斬後奏”“濫用職權”，老師和學生都持不同意見。
那些苦於作業，對學習深惡痛絕的那幫差生而言，則是紛紛為兩位班長叫好助威。認為兩位班長大人乃是救民於水火的青天大老爺。再不濟，也得是行俠仗義的英雄好漢。這批學生本來就不想做作業，反正做也做不完。
這回兩位班長出手，把作業給他們減了。而且因為他們是差生，減的作業量最多。差生最講義氣，班長對他們好，他們就得給班長回報。以前看見這麼多作業就頭疼，一張試卷都不想做。現在一天就一兩張試卷，做做就做做咯。反倒是收益最大，進步最快
中間隨大流的一批則反正老師讓怎麼做就怎麼做，換成班長了也一樣，無所謂做多做少。少做點麼，心裡總是高興的。以往做不完心裡發虛發恨，連覺都睡不好。如今作業肯定做不完，做不完也沒人記名字扣分，心情好了不說，睡覺也踏實。
以前做作業心裡不樂意，現在是恨不得早點做完，就能自己休息。學習熱情也上來了，做作業再也不是苦差事。
但有少部分同學對這個減負很有意見。認為兩個班長這是“黃鼠狼給雞拜年沒安好心”“任性妄為不負責任”，都說學海無涯苦作舟，不吃苦怎麼能叫學習老祖宗為了考科舉，那不個個都是頭懸梁錐刺股，可見這受苦乃是理所應當。
他們兩個是天才尖子生，不吃苦也能考出好成績。可彆人不是天才，能靠勤奮才能出成績。現在他們兩個利用職權不讓彆人勤奮，這不是打著讓人考砸的念頭，還能是什麼
所以這批同學個個覺得減負就是自己吃虧了，心裡不樂意。可他們也不想想，不想減負，那就自個加負唄，誰還攔著你們了
事實上，這部分學生確實也個個在私底下給自己加負。可偏偏這批學生都是死讀書讀死書的，加再多負也不可能提高成績。
但他們可不管。
總之，成績要是提升了，那就是他們自己勤奮的結果。要是成績下降了，考砸了，那就是羅芙馨和任飛翔搞減負惹出來的禍。
總之，黑鍋是有人背了
麵對一班的“減負”，老師也持不同意見。
小部分尚有良知的老師反省了這一陣的高壓策略，心裡也覺得不妥。不等兩位班長私自扣留，自己主動減少了作業。
可大部分的老師都認為這兩個學生是要造反是挑戰老師的權威，是膽大包天，欺上瞞下
他們兩個是老師麼不是。
他們是學生，學生就該聽老師的話，哪有學生給老師立規矩的道理還敢私自扣試卷，這不是造反是什麼
這種行為要是不及時製止，引起其他學生效仿，那學校裡起步亂套了。
老師們還怎麼教書，怎麼管學生
讓學生來管老師得了
必須撥亂反正，嚴肅處理。
姚金奎是一個頭兩個大。怎麼處理
羅芙馨倒是無權無勢好處理，可任飛翔背後是任媽媽，那女人難纏的很。而且任飛翔是一高的重點種子選手，剛剛還給學校拿回了省級比賽的榮譽。
這樣的學生，你能隨便處理嗎
那處理羅芙馨唄
平心而論，他心裡也是埋怨羅芙馨的。這個學生真真是他的天魔克星，隻要事情扯上她，準沒好事。
可這一回，羅芙馨是他提拔上去的。這“減負”的行為，也是他默許了的。事到如今，激起眾怒，雖然他心裡也埋怨，可也有一股子不服氣的勁。
因為他冷眼旁觀，發覺這個減負還是有用的。
羅芙馨和任飛翔兩個並不是那些老師以為的任性妄為，他們倆對班裡學生的減負是有針對性的，因人而異。
對有餘力的尖子生，兩人雖然減掉了大部分的試卷，但卻增加了小組討論，還搞起了結對子，互助組。讓彼此取長補短，相互切磋。
對那些欠點火候的同學，則是給每個人都找了結對夥伴，並且要求他們在完成每天作業的前提下，向課代表問問題。
因為課代表都是各科的尖子生，而且減負之後都有餘力和空閒，這部分餘力和空閒正好用來幫助那些有所欠缺的學生。
對那些差生，兩位班長也讓他們各自組成互助小組，每天的練習和作業都改成基礎題，試卷的大題統統不用做。完成的試卷，由課代表批改。訂正討論則有小組內完成，沒法解決的題目可以像課代表或兩位班長求助。
基礎題難度小，即便是差生，三個臭皮匠賽過諸葛亮，小組內也能討論出個子醜寅卯來。大家都是差生，誰也不用嘲笑誰，小組內氣氛也比較融洽。
班級內大家各司其職，互相幫助，共同進步，氣氛比以前和諧多了。
最主要的就是學習氣氛好了，不管是成績好的還是成績差的，都有了學習的信心和熱情。
另外每天的體育課也得到了保證，年輕人哪個不愛跑跑跳跳，說說笑笑的。整天關在教室裡做作業，好人都要給關死了。
有了體育課，出去放放風，透透氣。精神麵貌都好了不少，人也健康了。
可見這減負確有成效。
所以不論是為了學生好，還是為了維護自己的權威和麵子，他都得挺羅芙馨一把。
不過依著他的想法，是頂好羅芙馨和任飛翔也能稍微調整一下，略作妥協。給各科老師們一個麵子，不然外麵的壓力太大，他一個人也頂不住。
於是就把羅芙馨和任飛翔叫到辦公室裡，想跟他們兩個好好談一談。
得知姚金奎是這麼個想法，任飛翔心裡有點猶豫了。
他不像羅芙馨那麼能豁得出去，先天就對老師有敬畏感和服從心。姚金奎這麼一說，他就想妥協了。
可羅芙馨不同意。
“姚老師，現在決不能妥協。”
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