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第630章 學生的差彆(1 / 2)

景仁宮。

書房點著燈,燭火搖晃,朱祁鈺伏案看著試卷。

卷麵上,都是朱祁鈺畫的o和x。

佳人在一旁掌燈,保持書房中的光線明亮。

華美秀麗的文章,朱祁鈺看起來,眼睛還是很疼。

【陛下心古聖人之心,大興學校,慎選模範躬行道德以先之使為師者,知所以教子弟,知所以學而時無不可化之人。】

朱祁鈺的新教育體係,也並非沒有支持者。

隻不過,貢生就和大學生一樣,甚至還沒有後世的大學生有組織活動的經驗。

知道學校,知道教化,但具體實施,便是【夫治教養之方,臣所陳於前者,陛下不用則已,用則必臻其效。】

這些文章看多了,朱祁鈺也漸漸就沒有繼續看下去的興致,轉而重點看起了附加題。

興安在一旁低頭糊名,對於皇後和皇貴妃給皇帝揉肩捶背的場景,當做看不見。

次日,興安將已經彌封的試卷送去左順門旁的南廡房,稱為東閣。

讀卷官,以內閣、五部、都察院、通政司、大理寺正官及詹事府、翰林院堂上官充任,總共十七人。

聖人暫停了常朝,為閱卷讓出時間。

陳循、於謙、王直等人,一大早便在東閣等候閱卷。

三百多份試卷,要在一天之內讀完,主要任務便是分出三甲,其中一甲最為重要,至於其他二甲,按照讀卷官的好惡隨便分等,顯得有些無關緊要。

因為聖人提前看過,讀卷官能看到,聖人在策問上,皆畫了個圈,可以說是一視同仁了。

在附加題上,才能顯現出聖人的傾向,因此,二三甲也不能繼續無關緊要了。

當讀卷官自然有好處,分出一甲之後,皇帝賜宴讀卷官,以慰勞讀卷官的辛苦,同時彰顯聖恩。

“豈有此理,竟然言河套無用之地,破費勞力,如同雞肋。”

王直啪一聲,直接將一份試卷拍在桌麵,開口嫌惡道:“今天河套如同雞肋,明天是不是甘肅也可以不要了?”

就連王直也沒有發覺,在不知不覺中,他的想法也在發生改變。

大明的國土,並不嫌多。

“王大人又何必動怒。”

一旁的官員連忙勸慰,給考生批改試卷,千奇百怪,很正常。

剛開始閱卷,王直就鼻孔出氣,其實也是在表明一種態度。

每份試卷,都要傳閱在場所有官員,某些事情上,不能沉默無言。

讀卷官會在試卷上標記,按五等標識試卷,即:圈、尖、點、直、叉。

等所有官員閱卷之後,再由首席讀卷官總核,其試卷,得圈多者為前列。

期間,綜合評議,個人皆可發言。

“文章再秀美,卻總覺得言之無物。”

陳循笑著回應王直,提醒王直,科舉試卷本來就是這樣子,變的不是考生,而是考官。

“倒是某的養氣功不足了。”

王直在試卷上默默打了個叉,開口說道,然後傳給下一個人。

兩題自然是兩個評分,前打圈,後打叉,讓王直都覺得有點恍惚。



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