林欣的個人技能如下。
個人技能
身體素質
力量11
耐力12
速度11
靈敏10
柔韌8
運動能力
田徑運動12
極限運動13
鐵人15
戰鬥能力
戰鬥大師76
（請繼續探索……）
生活技術
家務全能41
手工全能62
生產全能39
（請繼續探索……）
學科技能
人文科學353
工學452
農學526
醫學417
理學338
（請繼續探索……）
一樣的技能表，隻是原本一大長串的學科分類表沒有了，隻剩下了一級學科，甚至一級學科都被進行了精簡。
一級學科其實有很多，目前的一級學科有14類。
哲學、經濟學、法學、教育學、文學、曆史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學還有一個“交叉學科”。
因為隨著社會和科學的發展，單一學科已經無法承擔生產、研究甚至是生活任務。
學科交融是必然。
未來的交叉學科，也一定會越來越多。
雖然還和以前一樣，涉及到自身身體素質的部分，都是按照人類極限為10的數值表示。
但是其餘的專業技能，甚至是戰鬥方麵和生產生活方麵的技能，都成了百分比。
這很好理解，家務生產的方式多種多樣，但殊途同歸，而戰鬥技能則也是同樣的道理。
至少弓箭這方麵的戰鬥經驗，林欣還沒有掌握。
而關於女式內衣的盥洗和保養疊放方式，自然也是沒有掌握的。
所以沒有達到100也很好理解。
但很顯然，林欣的新麵板，已經重新變得模糊不清起來。
也許……
是在激勵自己，向著那四個特質的要求繼續努力？
求知、教授、領導和救世。
這次的麵板升級，很顯然就是因為教授了島上的人，讓受到他影響的人數增加導致的。
當然，也有可能是領導人數的增加或者救世消滅喪屍數量增加導致的。
但不管如何，他要是向知道更多，那就必須努力擴大影響。
無線電也好，現場教學也好，都需要堅持不懈的搞下去。
林欣查看完自己的麵板後，回過神來。
他環視一圈，周圍看台上的人已經遠超新丁那幾百個了，現在擠得滿滿當當的，都是居民區裡的平民和走不動道了的探子。
這也是林欣的目的之一。
聽了林欣的課，可就要成為林欣的人了。
那能隨便聽麼。
看看手表，已經是晚上十點多了。
再看看聽課的學生們，他們的眼睛裡已經沒有光了。
“今天就到這裡吧，明天是最後一天。”
“都回去休息。”
林欣收拾了一下物品，把東西帶走。
而看台上的學生，則是愣了很長時間的神，才恢複神誌。
之後才稀裡嘩啦的疏散，各回各的地鋪上休息。